Les effets de la "méthode Montessori" sur le développement psychologique des enfants: une synthèse des recherches scientifiques quantitatives / Solange DENERVAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.593-598 Titre : Les effets de la "méthode Montessori" sur le développement psychologique des enfants: une synthèse des recherches scientifiques quantitatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solange DENERVAUD, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Article en page(s) : p.593-598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Cognition  Emotion  Créativité  Ecole  Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est d’examiner les études scientifiques quantitatives qui ont évalué les effets (généraux et spécifiques) de la « méthode pédagogique Montessori » sur le développement psychologique des enfants. L’ensemble des résultats suggère que la méthode Montessori peut avoir des effets bénéfiques sur les comportements socio-émotionnels, les compétences académiques et le potentiel créatif des élèves, mais certains résultats ne sont pas retrouvés. Ces effets bénéfiques seront discutés au regard des données récentes de la littérature scientifique concernant le rôle des fonctions exécutives, du « réseau du mode par défaut (RMD default mode network) et enfin des mouvements. Des études complémentaires en psychologie et en neurosciences sont nécessaires pour confirmer ces résultats comportementaux et commencer à cerner les signatures cérébrales de ces effets bénéfiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Les effets de la "méthode Montessori" sur le développement psychologique des enfants: une synthèse des recherches scientifiques quantitatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Solange DENERVAUD, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - p.593-598. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.593-598 Mots-clés : Evaluation  Cognition  Emotion  Créativité  Ecole  Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est d’examiner les études scientifiques quantitatives qui ont évalué les effets (généraux et spécifiques) de la « méthode pédagogique Montessori » sur le développement psychologique des enfants. L’ensemble des résultats suggère que la méthode Montessori peut avoir des effets bénéfiques sur les comportements socio-émotionnels, les compétences académiques et le potentiel créatif des élèves, mais certains résultats ne sont pas retrouvés. Ces effets bénéfiques seront discutés au regard des données récentes de la littérature scientifique concernant le rôle des fonctions exécutives, du « réseau du mode par défaut (RMD default mode network) et enfin des mouvements. Des études complémentaires en psychologie et en neurosciences sont nécessaires pour confirmer ces résultats comportementaux et commencer à cerner les signatures cérébrales de ces effets bénéfiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

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