L'accompagnement PACT : un outil pour développer la communication sociale. Application clinique et développement en France et à l'étranger / Lucie JANSSEN in Rééducation Orthophonique, 302 (Juin 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 302 (Juin 2025) . - p.298-323 Titre : L'accompagnement PACT : un outil pour développer la communication sociale. Application clinique et développement en France et à l'étranger Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie JANSSEN, Auteur ; Natacha GALLIFET, Auteur Article en page(s) : p.298-323 Mots-clés : trouble du spectre de l'autisme  communication sociale  video-feedback  Compétence parentale  intervention médiée par l'adulte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations officielles de la Haute Autorité de Santé, concernant l'intervention dans le cadre des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), mettent l'accent sur l'importance d'agir précocement et d'impliquer les parents. Ces lignes directrices concernant directement l'orthophoniste, l'incitant à intégrer ces deux paramètres dans sa pratique clinique. Les orthophonistes reconnaissent l'importance de cette implication parentale, mais manquent fréquemment d'outils et de méthodologies adaptées pour la mettre en oeuvre efficacement. Cet article vise à présenter une approche thérapeutique médiée par l'adulte, ciblant le développement de la communication sociale d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme. Il s'agit de PACT : thérapie de communication pour enfants avec autisme (Pediatric Autism Communication Therapy). En s'appuyant sur leur expérience en tant que thérapeutes et formatrices, ainsi que sur les données probantes issues de la littérature scientifique, les auteures présenteront ce modèle. Il s'agira de permettre au lecteur de se faire une idée claire de l'approche, de comprendre sa pertinence et ses objectifs et d'appréhender les enjeux à sa mise en oeuvre dans un contexte de pratique institutionnel ou libéral. Cette présentation vise à offrir une compréhension complète et pratique d cette intervention innovante, en alliant perspectives théoriques et considérations pragmatiques. PACT est une pratique à la fois rigoureuse et souple, exercée par de nombreux professionnels à l'échelle internationale et évaluée par de nombreuses études passées et en cours. Elle offre aux orthophonistes l'opportunité d'enrichir leur arsenal thérapeutique et de s'inscrire dans une démarche clinique basée sur des données probantes (EBP). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=596 [article] L'accompagnement PACT : un outil pour développer la communication sociale. Application clinique et développement en France et à l'étranger [texte imprimé] / Lucie JANSSEN, Auteur ; Natacha GALLIFET, Auteur . - p.298-323. in Rééducation Orthophonique > 302 (Juin 2025) . - p.298-323 Mots-clés : trouble du spectre de l'autisme  communication sociale  video-feedback  Compétence parentale  intervention médiée par l'adulte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations officielles de la Haute Autorité de Santé, concernant l'intervention dans le cadre des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), mettent l'accent sur l'importance d'agir précocement et d'impliquer les parents. Ces lignes directrices concernant directement l'orthophoniste, l'incitant à intégrer ces deux paramètres dans sa pratique clinique. Les orthophonistes reconnaissent l'importance de cette implication parentale, mais manquent fréquemment d'outils et de méthodologies adaptées pour la mettre en oeuvre efficacement. Cet article vise à présenter une approche thérapeutique médiée par l'adulte, ciblant le développement de la communication sociale d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme. Il s'agit de PACT : thérapie de communication pour enfants avec autisme (Pediatric Autism Communication Therapy). En s'appuyant sur leur expérience en tant que thérapeutes et formatrices, ainsi que sur les données probantes issues de la littérature scientifique, les auteures présenteront ce modèle. Il s'agira de permettre au lecteur de se faire une idée claire de l'approche, de comprendre sa pertinence et ses objectifs et d'appréhender les enjeux à sa mise en oeuvre dans un contexte de pratique institutionnel ou libéral. Cette présentation vise à offrir une compréhension complète et pratique d cette intervention innovante, en alliant perspectives théoriques et considérations pragmatiques. PACT est une pratique à la fois rigoureuse et souple, exercée par de nombreux professionnels à l'échelle internationale et évaluée par de nombreuses études passées et en cours. Elle offre aux orthophonistes l'opportunité d'enrichir leur arsenal thérapeutique et de s'inscrire dans une démarche clinique basée sur des données probantes (EBP). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=596

Intervenir beaucoup et têt: la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes / Natacha GALLIFET in Rééducation Orthophonique, 284 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 284 (Décembre 2020) . - p.7-24 Titre : Intervenir beaucoup et têt: la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Natacha GALLIFET, Auteur Article en page(s) : p.7-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  prise en charge précoce  intensive  structurée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article raconte comment, suite aux recommandations de la HAS, nous avons, dans le service public, mis en place une prise en charge précoce, intensive, et touchant tous les domaines du développement chez les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique Une mise en pratique française de l’ESDM : Early Start Denver Model. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Intervenir beaucoup et têt: la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes [texte imprimé] / Natacha GALLIFET, Auteur . - p.7-24. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 284 (Décembre 2020) . - p.7-24 Mots-clés : autisme  prise en charge précoce  intensive  structurée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article raconte comment, suite aux recommandations de la HAS, nous avons, dans le service public, mis en place une prise en charge précoce, intensive, et touchant tous les domaines du développement chez les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique Une mise en pratique française de l’ESDM : Early Start Denver Model. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

Intervenir beaucoup et tôt : la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes / Natacha GALLIFET in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.223-239 Titre : Intervenir beaucoup et tôt : la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Natacha GALLIFET, Auteur Article en page(s) : p.223-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  prise en charge précoce  intensive  structurée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article raconte comment, suite aux recommandations de la HAS, nous avons, dans le service public, mis en place une prise en charge précoce, intensive, et touchant tous les domaines du développement chez les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Une mise en pratique française de I’ESDM : Early Start Denver Model. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 [article] Intervenir beaucoup et tôt : la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes enfants autistes [texte imprimé] / Natacha GALLIFET, Auteur . - p.223-239. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.223-239 Mots-clés : autisme  prise en charge précoce  intensive  structurée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article raconte comment, suite aux recommandations de la HAS, nous avons, dans le service public, mis en place une prise en charge précoce, intensive, et touchant tous les domaines du développement chez les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Une mise en pratique française de I’ESDM : Early Start Denver Model. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284

PACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme / Natacha GALLIFET

Public ISBD Titre : PACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Natacha GALLIFET, Traducteur ; Anne-Laure TOUREILLE, Traducteur ; Catherine ALDRED, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; Patricia HOWLIN, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2021 Importance : 123 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,6cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : PACT est une intervention indirecte précoce qui aide les parents à communiquer avec leur enfant avec autisme. Cette intervention a pour objectif de faciliter le développement de compétences pré linguistiques et communicationnelles qui renforcent l’émergence d’un langage pourvu de sens. Le PACT cible principalement les déficits en attention conjointe, en communication, de l‘intentionnalité et de la pragmatique qui sont considérés comme étant la base des difficultés des enfants avec autisme. Le PACT se concentre sur les interactions dyadiques naturelles entre parent et enfant par le biais d’un travail collaboratif qui associe les connaissances et savoir faire du thérapeute sur la communication et les compétences et savoirs du parent sur son propre enfant. Les professionnels guident et forment les parents à repérer les signes de communication et d’interaction sociale de leur enfant et à développer l’attention conjointe, la communication non verbale et verbale et des activités sociales réciproques. Cette méthode permet de former des parents ayant des enfants avec TSA de 18 mois à 10 ans, avec ou sans début de langage. Il est bien évidemment recommandé de mettre en place l’intervention le plus précocement possible mais des parents ayant un enfant avec TSA de plus de 3-4 ans peuvent aussi être guidés à implémenter cette méthode au quotidien. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 PACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme [texte imprimé] / Natacha GALLIFET, Traducteur ; Anne-Laure TOUREILLE, Traducteur ; Catherine ALDRED, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; Patricia HOWLIN, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2021 . - 123 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : PACT est une intervention indirecte précoce qui aide les parents à communiquer avec leur enfant avec autisme. Cette intervention a pour objectif de faciliter le développement de compétences pré linguistiques et communicationnelles qui renforcent l’émergence d’un langage pourvu de sens. Le PACT cible principalement les déficits en attention conjointe, en communication, de l‘intentionnalité et de la pragmatique qui sont considérés comme étant la base des difficultés des enfants avec autisme. Le PACT se concentre sur les interactions dyadiques naturelles entre parent et enfant par le biais d’un travail collaboratif qui associe les connaissances et savoir faire du thérapeute sur la communication et les compétences et savoirs du parent sur son propre enfant. Les professionnels guident et forment les parents à repérer les signes de communication et d’interaction sociale de leur enfant et à développer l’attention conjointe, la communication non verbale et verbale et des activités sociales réciproques. Cette méthode permet de former des parents ayant des enfants avec TSA de 18 mois à 10 ans, avec ou sans début de langage. Il est bien évidemment recommandé de mettre en place l’intervention le plus précocement possible mais des parents ayant un enfant avec TSA de plus de 3-4 ans peuvent aussi être guidés à implémenter cette méthode au quotidien. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

ComVoor 2	VERPOORTEN, Roger
Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual	MCGREEVY, Patrick
Classeurs CAA Imprimés
Le développement cognitif par le jeu	SAMIER, Rémi
Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu	POIRIER, Nathalie
Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA	RECORDON-GABORIAUD, Séverine

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