"Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" / A. LUSSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.109-115 Titre : "Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. LUSSIER, Auteur Article en page(s) : p.109-115 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthopédagogie  Rééducation  Trouble d’apprentissage  Attention  Fonction exécutive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément pour le français et les mathématiques comme si c’était les seuls enjeux dans les troubles d’apprentissage. Or plusieurs des enfants qui nous sont amenés en clinique privée pour rééducation ont davantage de difficultés liées à leur TDA/H qu’à un trouble spécifique des apprentissages généralement appelé trouble dys. L’approche rééducative du présent article adressera plutôt la problématique des troubles attentionnels et des fonctions exécutives qui affligent très souvent les enfants TDA/H et mettent en péril leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 [article] "Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" [Texte imprimé et/ou numérique] / A. LUSSIER, Auteur . - p.109-115. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.109-115 Mots-clés : Orthopédagogie  Rééducation  Trouble d’apprentissage  Attention  Fonction exécutive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément pour le français et les mathématiques comme si c’était les seuls enjeux dans les troubles d’apprentissage. Or plusieurs des enfants qui nous sont amenés en clinique privée pour rééducation ont davantage de difficultés liées à leur TDA/H qu’à un trouble spécifique des apprentissages généralement appelé trouble dys. L’approche rééducative du présent article adressera plutôt la problématique des troubles attentionnels et des fonctions exécutives qui affligent très souvent les enfants TDA/H et mettent en péril leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287

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