Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé / Agata KRASNYPACINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197 Titre : Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.185-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives  Lésion cérébrale acquise  Enfant  Intervention  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 [article] Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé [Texte imprimé et/ou numérique] / Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur . - 2016 . - p.185-197. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197 Mots-clés : Fonctions exécutives  Lésion cérébrale acquise  Enfant  Intervention  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290

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