[article]
| Titre : |
La mémoire de travail: une contrainte surmontable pour les apprentissages scolaires? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michel FAYOL, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.459-466 |
| Mots-clés : |
Mémoire à Court terme Mémoire de travail Stratégies Apprentissage Charge cognitive |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
De nombreux travaux ont mis en évidence une relation forte entre les capacités de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (lecture, mathématiques, production écrite), à la fois relativement aux résultats (les faibles en MT sont ceux qui réussissent le moins bien) et à l’apprentissage lui-même (ce sont eux qui ont le plus de difficultés pour apprendre). Ce constat conduit à s’interroger sur les modalités d’intervention susceptibles d’améliorer la gestion par les enseignants des contraintes de MT. Cette communication passe en revue les données et les conclusions concernant les expériences conduites pour ; 1) améliorer les capacités de MT ; 2) induire l’apprentissage et l’utilisation de stratégies ; 3) faciliter en temps réel la gestion des tâches par les élèves. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.459-466
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