- <Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
- CRA
- Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
Horaires
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexLundi au Vendredi
Contact
9h00-12h00 13h30-16h00Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Adresse
Détail de l'auteur
Auteur Jack SAGOT |
Documents disponibles écrits par cet auteur (9)
Faire une suggestion Affiner la rechercheAdapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives / Jack SAGOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)
Titre : Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.99-108 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis l’avènement du multimédia et de l’internet, les conditions techniques sont réunies pour mieux adapter l’environnement scolaire de l’enfant à besoins particuliers. Les média informatisés permettent, en effet aujourd’hui, de suppléer les déficits massifs et de réaliser des tâches qu’un élève gravement handicapé moteur ne pourrait pas réaliser autrement. Elles augmentent l’efficience de ceux qui pourraient faire un peu. Ces outils assureront bientôt un meilleur contrôle de la parole du locuteur par l’enfant sourd. Les Tice permettent d’apprendre autrement de nouvelles connaissances et elles simplifient grandement les modalités de consultation de ressources par les aveugles. Cependant elles ne sont pas encore assez accessibles aux enfants limités dans l’abstraction et si la spécification de l’aide technique est recherchée pour mieux répondre aux besoins, elle ne doit pas aller trop loin au risque de stigmatiser.
Mots-clés: Apprentissage - Besoins éducatifs particuliers - Handicap - Intégration - Multimedia - Outils techniques -Technologie -TicePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.99-108[article] Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Auteur . - 2003 . - p.99-108.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.99-108
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis l’avènement du multimédia et de l’internet, les conditions techniques sont réunies pour mieux adapter l’environnement scolaire de l’enfant à besoins particuliers. Les média informatisés permettent, en effet aujourd’hui, de suppléer les déficits massifs et de réaliser des tâches qu’un élève gravement handicapé moteur ne pourrait pas réaliser autrement. Elles augmentent l’efficience de ceux qui pourraient faire un peu. Ces outils assureront bientôt un meilleur contrôle de la parole du locuteur par l’enfant sourd. Les Tice permettent d’apprendre autrement de nouvelles connaissances et elles simplifient grandement les modalités de consultation de ressources par les aveugles. Cependant elles ne sont pas encore assez accessibles aux enfants limités dans l’abstraction et si la spécification de l’aide technique est recherchée pour mieux répondre aux besoins, elle ne doit pas aller trop loin au risque de stigmatiser.
Mots-clés: Apprentissage - Besoins éducatifs particuliers - Handicap - Intégration - Multimedia - Outils techniques -Technologie -TicePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276
Titre : Des aides techniques pour la scolarisation d’élèves présentant des troubles du langage écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.189-200 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À présent mieux connus, les troubles sévères du langage écrits, présents chez un nombre conséquent d’enfants, ont été pris en compte par l’Éducation nationale à travers un récent plan national d’action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides susceptibles de favoriser la scolarisation de ces élèves et à en repérer les outils, aussi bien techniques que pédagogiques. Le présent article fait le point sur différents produits logiciels et démarches susceptibles de permettre aux enseignants et aux différentes personnes concernées par les apprentissages des enfants atteints de tels troubles de fournir des réponses appropriées à leur scolarisation dans le premier comme dans le second degré.
Mots-clés : Adaptations pédagogiques - Aides techniques - Dyslexie - Troubles du langage - Logiciels - TicePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 33 (Avril 2006) . - p.189-200[article] Des aides techniques pour la scolarisation d’élèves présentant des troubles du langage écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Auteur . - 2006 . - p.189-200.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 33 (Avril 2006) . - p.189-200
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À présent mieux connus, les troubles sévères du langage écrits, présents chez un nombre conséquent d’enfants, ont été pris en compte par l’Éducation nationale à travers un récent plan national d’action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides susceptibles de favoriser la scolarisation de ces élèves et à en repérer les outils, aussi bien techniques que pédagogiques. Le présent article fait le point sur différents produits logiciels et démarches susceptibles de permettre aux enseignants et aux différentes personnes concernées par les apprentissages des enfants atteints de tels troubles de fournir des réponses appropriées à leur scolarisation dans le premier comme dans le second degré.
Mots-clés : Adaptations pédagogiques - Aides techniques - Dyslexie - Troubles du langage - Logiciels - TicePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 5e colloque de Lyon, 2008 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2010 Collection : Collection Études, ISSN 1956-5208 Importance : 162 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-88-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les actes du 5e colloque organisé les 17 et 18 mars 2008 au grand amphithéâtre de l’École normale supérieure de Lyon, par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde associatif.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de quatre cents participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation,
explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des comportements diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un projet de vie harmonieux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 5e colloque de Lyon, 2008 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Directeur de publication . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2010 . - 162 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. - (Collection Études, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-88-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les actes du 5e colloque organisé les 17 et 18 mars 2008 au grand amphithéâtre de l’École normale supérieure de Lyon, par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde associatif.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de quatre cents participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation,
explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des comportements diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un projet de vie harmonieux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160
- Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action / Sibylle GONZALEZ
- Ethique, handicap, éducation: tout bouge et rien ne change? / Pierre BONJOUR
- Evolution des pratiques de prise en charge des IMC depuis les vingt dernières années / Danièle TRUSCELLI
- Un enfant différent: diversité des cadres diversité des réponses; Quelle réponse dans un canton suisse, le canton de Genève? / Jean-Paul BIFFIGER
- Un enfant différent, diversité des cadres, diversité des réponses; la scolarisation d’Irène en France / Jean-Pierre DEMAGNY
- Un enfant différent, diversité des cadres, diversité des réponses; la scolarisation de la jeune Irène en Belgique francophone / Rosanna DELUSSU
- Les études par imagerie cérébrale nous éclairent-elles sur (la rééducation de) la dyscalculie? / Jean-Paul FISCHER
- Elaboration d’un outil d’évaluation des processus de représentations mentales / Christelle DIAS MIRANDELA
- Parler et raconter avec les pictogrammes / Jeanne COUSIN
- Logiciel et pictogrammes: conception et expérience d’appropriation d’un outil, le Clerc / Diane BIRIOTTI
- Approche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie / Nolwenn TROLES
- Effet du contexte de passation sur les performances en lecture: pour quels diagnostics? / Sylvain MAX
- Effets de l’apprentissage de la lecture chez des enfants dysphasiques / Filio ZOUROU
- La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND
- Au centre de la loi de février 2005: la relation partenariale / Bernadette CELESTE
- L’enseignement spécialisé dans la Communauté française de Belgique / Rosanna DELUSSU
- Le développement de l’attention chez les garçons et les filles de 6 à 12 ans de divers milieux culturels / Michel PEPIN
- Programme d’intervention pour favoriser le développement des fonctions attentionnelles et exécutives / Francine LUSSIER
- Approches sensorimotrices de remédiation pour le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Nicole CHEVALIER
- Tentative de remédiation cognitive écologique pour adolescents en IEM / Miléna RIVA
20 notices affichées sur 35, voir les 15 autresExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planche catégorisation A3 "à la mer" AUTISME ET APPRENTISSAGES Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété ATTWOOD, Tony Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI WILLAYE, Eric Je compte les moyens de transport de 4 à 7 AUTISME ET APPRENTISSAGES Gestion du stress et de l'anxiété SERVANT, Dominique TSA chez l'enfant PERRET, Marie Christine
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Carole BERARD, Auteur ; Jack SAGOT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.9-10 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action [Texte imprimé et/ou numérique] / Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Carole BERARD, Auteur ; Jack SAGOT, Auteur . - 2010 . - p.9-10.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les conditions à réunir en amont de la formation professionnelle destinée aux jeunes présentant un handicap mental / Elisabeth MOISSONNIER
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Permalink
Permalink
PermalinkPermalink
