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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une expérience de "soins réglés" pour des patients grandement dépendants d'autrui / Josselyne POLLET
Titre : Une expérience de "soins réglés" pour des patients grandement dépendants d'autrui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josselyne POLLET, Auteur ; Solange MAGNET, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.159-166 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Une expérience de "soins réglés" pour des patients grandement dépendants d'autrui [Texte imprimé et/ou numérique] / Josselyne POLLET, Auteur ; Solange MAGNET, Auteur . - 2002 . - p.159-166.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-626-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2019 . - 155 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-36717-626-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005087 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible DOC0005088 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Thérapie psychomotrice et recherches 186 (2020) Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes GORGY, Olivier Programme d'intervention sur les particularités sensorielles RUIZ, Sabrina Mon loto des émotions NIELMAN, Louison Le développement des habiletés motrices KURTZ, Lisa A. Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
Titre : Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal THERIAULT, Auteur Editeur : Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor Année de publication : 2008 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 15,2cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7640-1150-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Qu'il s'agisse de troubles de langage, de déficience intellectuelle, de troubles envahissants du développement ou de tout autre problème majeur, Chantal Thériault démontre que les interventions doivent avant tout être axées sur la satisfaction des besoins de l'enfant. Il faut, affirme-t-elle, les encourager à developper leur autonomie fonctionnelle en leur fournissant des outils adaptés à leur situation. Ainsi, l'auteure nous fait comprendre qu'il reste primordial de faire vivre du plaisir et du succès à ces enfants, de respecter en tout temps leur dignité et de les encourager à acquérir une bonne estime de soi.
En tant que psychoéducatrice, Chantal Thériault a travaillé plusieurs années pour des services de garde et des écoles.
Elle a également enseigné au collégial. Elle offre actuellement des formations à l'Association des services de garde en milieu scolaire du Québec. Coordonnatrice de l'analyse des données au Parent Resource Centre d'Ottawa, elle évalue des programmes éducatifs destinés à la petite enfance. Elle a écrit Programme d'interventions auprès des enfants aux Editions Quebecor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=760 Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal THERIAULT, Auteur . - Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor, 2008 . - 150 p. : ill. ; 15,2cm x 23cm x 1cm.
ISBN : 978-2-7640-1150-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Qu'il s'agisse de troubles de langage, de déficience intellectuelle, de troubles envahissants du développement ou de tout autre problème majeur, Chantal Thériault démontre que les interventions doivent avant tout être axées sur la satisfaction des besoins de l'enfant. Il faut, affirme-t-elle, les encourager à developper leur autonomie fonctionnelle en leur fournissant des outils adaptés à leur situation. Ainsi, l'auteure nous fait comprendre qu'il reste primordial de faire vivre du plaisir et du succès à ces enfants, de respecter en tout temps leur dignité et de les encourager à acquérir une bonne estime de soi.
En tant que psychoéducatrice, Chantal Thériault a travaillé plusieurs années pour des services de garde et des écoles.
Elle a également enseigné au collégial. Elle offre actuellement des formations à l'Association des services de garde en milieu scolaire du Québec. Coordonnatrice de l'analyse des données au Parent Resource Centre d'Ottawa, elle évalue des programmes éducatifs destinés à la petite enfance. Elle a écrit Programme d'interventions auprès des enfants aux Editions Quebecor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=760 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000806 EDU-G THE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0000805 EDU-G THE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école WILLIS, Clarissa Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle Tasks Galore ECKENRODE, Laurie L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
Titre : Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal THERIAULT, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Montréal [Canada] : Québec-Livres Année de publication : 2014 Collection : Collection Famille, ISSN 1707-1658 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7640-2295-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Qu'il s'agisse de troubles du langage, de déficience intellectuelle, de troubles envahissants du développement ou de tout autre problème majeur, Chantal Thériault démontre dans ce livre que les interventions doivent avant tout être axées sur la satisfaction des besoins de l'enfant. « Il faut, affirme-t-elle, les inciter à développer leur autonomie fonctionnelle en leur fournissant des outils adaptés à leur situation. » Dans un langage simple et accessible, l'auteure nous fait comprendre qu'il reste primordial de faire vivre du plaisir et des succès aux enfants, de respecter en tout temps leur dignité et de les encourager à acquérir une bonne estime de soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal THERIAULT, Auteur . - 3e édition . - Montréal [Canada] : Québec-Livres, 2014 . - 150 p. : ill. ; 15,3cm x 23cm x 1cm. - (Collection Famille, ISSN 1707-1658) .
ISBN : 978-2-7640-2295-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Qu'il s'agisse de troubles du langage, de déficience intellectuelle, de troubles envahissants du développement ou de tout autre problème majeur, Chantal Thériault démontre dans ce livre que les interventions doivent avant tout être axées sur la satisfaction des besoins de l'enfant. « Il faut, affirme-t-elle, les inciter à développer leur autonomie fonctionnelle en leur fournissant des outils adaptés à leur situation. » Dans un langage simple et accessible, l'auteure nous fait comprendre qu'il reste primordial de faire vivre du plaisir et des succès aux enfants, de respecter en tout temps leur dignité et de les encourager à acquérir une bonne estime de soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003652 EDU-G THE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0003654 EDU-G THE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Evaluation et intervention auprès des comportements-défis WILLAYE, Eric Accompagner les parents d'enfants tyranniques FRANC, Nathalie PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Après ses 18 ans MAGAZINE DECLIC Toutes les démarches après l'annonce du handicap MAGAZINE DECLIC La pensée autistique VERMEULEN, Peter PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHaploinsufficiency of CMIP in a Girl With Autism Spectrum Disorder and Developmental Delay due to a De Novo Deletion on Chromosome 16q23.2 / Nathalie VAN DER AA in Autism Research, 5-4 (August 2012)
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PermalinkPermalinkImproving Psychiatric Hospital Care for Pediatric Patients with Autism Spectrum Disorders and Intellectual Disabilities / Robin GABRIELS in Autism Research and Treatment, (April 2012)
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PermalinkIncidence de la prématurité sur la déficience intellectuelle. une lecture psychopathologique multidimensionnelle / Anne BOISSEL
PermalinkInitiation and Generalization of Self-Instructional Skills in Adolescents with Autism and Intellectual Disability / Katherine A. SMITH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
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