Approche éducative des enfants autistiques / Lorna WING

Public ISBD contenu dans Autisme et troubles du développement global de l'enfant, recherches récentes et perspectives / Gilbert LELORD Titre : Approche éducative des enfants autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lorna WING, Auteur Année de publication : 1989 Importance : p.237-251 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ENFANT EVALUATION EDUCATIVE HANDICAP INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MEMOIRE PREVALENCE RETARD MENTAL TROUBLE ASSOCIE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 contenu dans Autisme et troubles du développement global de l'enfant, recherches récentes et perspectives / Gilbert LELORD Approche éducative des enfants autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Lorna WING, Auteur . - 1989 . - p.237-251. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ENFANT EVALUATION EDUCATIVE HANDICAP INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE LANGAGE MEMOIRE PREVALENCE RETARD MENTAL TROUBLE ASSOCIE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

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Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes / Kelley KAYE

Public ISBD in L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques / ADAPEI79 Titre : Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kelley KAYE, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.131-146 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DEVELOPPEMENT COGNITIF FACTEUR ENVIRONNEMENTAL PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE RETARD MENTAL SENSORI-MOTRICITE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Brain training Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 in L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques / ADAPEI79 Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes [Texte imprimé et/ou numérique] / Kelley KAYE, Auteur . - 2008 . - p.131-146. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DEVELOPPEMENT COGNITIF FACTEUR ENVIRONNEMENTAL PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE RETARD MENTAL SENSORI-MOTRICITE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Brain training Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201

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Brief Report: Peculiar Evolution of Autistic Behaviors in Two Unrelated Children with Brachidactyly-Mental Retardation Syndrome / Luigi MAZZONE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2202-2207 Titre : Brief Report: Peculiar Evolution of Autistic Behaviors in Two Unrelated Children with Brachidactyly-Mental Retardation Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luigi MAZZONE, Auteur ; Lia VASSENA, Auteur ; Liliana RUTA, Auteur ; Diego MUGNO, Auteur ; Ornella GALESI, Auteur ; Marco FICHERA, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2202-2207 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME ENFANT GENETIQUE RETARD MENTAL Mots-clés : Autism  2q37 region  BDMR  Evolutionary course Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Brachidactyly-Mental Retardation (BDMR) Syndrome (MIM 600430) is associated with terminal deletions at chromosome 2q37 and a limited number of studies also reported an association between 2q37 → qter deletion and autism. Herein we describe two cases of autism in unrelated children with BDMR Syndrome, showing physical, cognitive, behavioral, and disease natural history homologies, with a very prominent social impairment in the first 4 years of life. At follow-up evaluations, spanning a 5-years period, both children experienced a progressive reduction of the autistic symptoms, besides retaining compromised cognitive ability. This report supports the hypothesis that genes in the 2q37 region may contribute to the etiology of autism, leading, however, to a peculiar evolution of the disease, with symptoms severity decreasing over time. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1432-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 [article] Brief Report: Peculiar Evolution of Autistic Behaviors in Two Unrelated Children with Brachidactyly-Mental Retardation Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Luigi MAZZONE, Auteur ; Lia VASSENA, Auteur ; Liliana RUTA, Auteur ; Diego MUGNO, Auteur ; Ornella GALESI, Auteur ; Marco FICHERA, Auteur . - 2012 . - p.2202-2207. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2202-2207 Catégories : AUTISME ENFANT GENETIQUE RETARD MENTAL Mots-clés : Autism  2q37 region  BDMR  Evolutionary course Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Brachidactyly-Mental Retardation (BDMR) Syndrome (MIM 600430) is associated with terminal deletions at chromosome 2q37 and a limited number of studies also reported an association between 2q37 → qter deletion and autism. Herein we describe two cases of autism in unrelated children with BDMR Syndrome, showing physical, cognitive, behavioral, and disease natural history homologies, with a very prominent social impairment in the first 4 years of life. At follow-up evaluations, spanning a 5-years period, both children experienced a progressive reduction of the autistic symptoms, besides retaining compromised cognitive ability. This report supports the hypothesis that genes in the 2q37 region may contribute to the etiology of autism, leading, however, to a peculiar evolution of the disease, with symptoms severity decreasing over time. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1432-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180

Clinique des troubles de l'apprentissage / Christophe-Loïc GERARD

Public ISBD Titre : Clinique des troubles de l'apprentissage : De l'évaluation neuropsychologique à la programmation éducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe-Loïc GERARD, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : Neuropsychologie Importance : 216 p. Format : 16cm x 24cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6262-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ORALE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE EVALUATION GENETIQUE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE REEDUCATION RETARD MENTAL TEST DE DEPISTAGE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les difficultés d'apprentissage sont une cause fréquente de consultation pour l'enfant et l'adolescent. Pour le praticien confronté aux plaintes de ces patients, l'enjeu est de reconnaître celles qui relèvent effectivement d'un trouble mettant en cause le développement des instruments pour apprendre. Sur base d'une expérience accumulée pendant plus de vingt-cinq ans au sein d'une unité spécialisée pour le diagnostic et la prise en charge de troubles des apprentissages, Christophe-Loïc Gérard expose dans cet ouvrage les fondements d'une discipline appelée "Neuropsychologie clinique de l'enfant". Il y propose une démarche visant à lier logiquement le problème d'apprentissage à un diagnostic ayant des implications directes sur la prise en charge. Celle-ci est conçue comme un programme éducatif spécifique tenant compte des particularités de l'interface entre l'équipement neuropsychologique de l'enfant et son environnement. Clinique des troubles des apprentissages traite des principaux syndromes perturbant l'acquisition du langage oral, des acquisitions scolaires et du développement cognitif général. Il aborde également les troubles du geste et de l'attention ainsi que ceux affectant l'enfant cérébrolésé. Pratique, ce guide clinique intéressera l'ensemble des personnels impliqués dans l'éducation et la rééducation pédiatrique. Il permettra également aux familles confrontées à ces troubles de mieux comprendre la démarche diagnostique ainsi que la logique des décisions thérapeutiques telles qu'elles sont proposées dans les centres de références nationaux. Christophe-Loïc Gérard est médecin et s'occupe d'une unité spécialisée dans tes troubles du langage et des apprentissages de l'enfant à l'hôpital Robert Debré (Paris) depuis 1986. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, notamment sur les dysphasies et les dyspraxies. Il enseigne la neuropsychologie de l'enfant à l'Université Paris 6 dans le cadre du certificat de capacité en orthophonie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Clinique des troubles de l'apprentissage : De l'évaluation neuropsychologique à la programmation éducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe-Loïc GERARD, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2011 . - 216 p. ; 16cm x 24cm x 1,1cm. - (Questions de personne. Neuropsychologie, ISSN 2034-1644) . ISBN : 978-2-8041-6262-7 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ORALE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE EVALUATION GENETIQUE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE REEDUCATION RETARD MENTAL TEST DE DEPISTAGE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les difficultés d'apprentissage sont une cause fréquente de consultation pour l'enfant et l'adolescent. Pour le praticien confronté aux plaintes de ces patients, l'enjeu est de reconnaître celles qui relèvent effectivement d'un trouble mettant en cause le développement des instruments pour apprendre. Sur base d'une expérience accumulée pendant plus de vingt-cinq ans au sein d'une unité spécialisée pour le diagnostic et la prise en charge de troubles des apprentissages, Christophe-Loïc Gérard expose dans cet ouvrage les fondements d'une discipline appelée "Neuropsychologie clinique de l'enfant". Il y propose une démarche visant à lier logiquement le problème d'apprentissage à un diagnostic ayant des implications directes sur la prise en charge. Celle-ci est conçue comme un programme éducatif spécifique tenant compte des particularités de l'interface entre l'équipement neuropsychologique de l'enfant et son environnement. Clinique des troubles des apprentissages traite des principaux syndromes perturbant l'acquisition du langage oral, des acquisitions scolaires et du développement cognitif général. Il aborde également les troubles du geste et de l'attention ainsi que ceux affectant l'enfant cérébrolésé. Pratique, ce guide clinique intéressera l'ensemble des personnels impliqués dans l'éducation et la rééducation pédiatrique. Il permettra également aux familles confrontées à ces troubles de mieux comprendre la démarche diagnostique ainsi que la logique des décisions thérapeutiques telles qu'elles sont proposées dans les centres de références nationaux. Christophe-Loïc Gérard est médecin et s'occupe d'une unité spécialisée dans tes troubles du langage et des apprentissages de l'enfant à l'hôpital Robert Debré (Paris) depuis 1986. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, notamment sur les dysphasies et les dyspraxies. Il enseigne la neuropsychologie de l'enfant à l'Université Paris 6 dans le cadre du certificat de capacité en orthophonie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152

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La fratrie à l'épreuve du handicap	BERT, Claudie
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Vivre avec le syndrome d'Asperger	PHILIP, Christine
Voir l'autisme autrement	DANON-BOILEAU, Laurent

Comparisons of interventions for rumination maintained by automatic reinforcement / Rebecca A. SHARP in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1107-1112 Titre : Comparisons of interventions for rumination maintained by automatic reinforcement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rebecca A. SHARP, Auteur ; Katrina J. PHILLIPS, Auteur ; Oliver C. MUDFORD, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1107-1112 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE RETARD MENTAL Mots-clés : Rumination  Liquid rescheduling  Autism  Within-session analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The effectiveness of four antecedent treatments for rumination was compared for two individuals with autism, severe intellectual disabilities and long histories (at least 20 years) of rumination. Comparisons of increased meal size, supplemental feedings, fixed-time provision of peanut butter, and liquid rescheduling found liquid rescheduling to be the most effective intervention for both clients. However, within-session analyses, both during intervention and for 30 min after the meal, showed individualized schedules of fluid provision were needed to increase the effectiveness of the treatment. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.03.002 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 [article] Comparisons of interventions for rumination maintained by automatic reinforcement [Texte imprimé et/ou numérique] / Rebecca A. SHARP, Auteur ; Katrina J. PHILLIPS, Auteur ; Oliver C. MUDFORD, Auteur . - 2012 . - p.1107-1112. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1107-1112 Catégories : AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE RETARD MENTAL Mots-clés : Rumination  Liquid rescheduling  Autism  Within-session analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The effectiveness of four antecedent treatments for rumination was compared for two individuals with autism, severe intellectual disabilities and long histories (at least 20 years) of rumination. Comparisons of increased meal size, supplemental feedings, fixed-time provision of peanut butter, and liquid rescheduling found liquid rescheduling to be the most effective intervention for both clients. However, within-session analyses, both during intervention and for 30 min after the meal, showed individualized schedules of fluid provision were needed to increase the effectiveness of the treatment. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.03.002 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154

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