Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure / Marie-Françoise CROUZIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - .125-132 Titre : Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Françoise CROUZIER, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : .125-132 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation inclusive ne peut advenir sur décret. La transformation qu'elle implique, à savoir de passer d'un prêt-à-porter éducatif à une culture du sur-mesure, sous-tend une véritable rupture dans les pratiques. La sphère dite spécialisée ne peut plus être pensée à côté ou en parallèle du système qualifié d'ordinaire. Elle doit au contraire se coupler aux actions éducatives destinées à tout un chacun. L'étude du fonctionnement des Rased permet d'identifier la rupture à opérer et trace la voie d'une mutation désormais indispensable. Le rôle symbolique des enseignants spécialisés est de mettre au jour l'attente illusoire des maîtres généralistes, de susciter des interrogations sur les pratiques observées et de déplacer les énergies à l'oeuvre vers des aides sur mesure à inventer collégialement. Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation inclusive - Éducation spécialisée - Rased Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Françoise CROUZIER, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur . - 2005 . - .125-132. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - .125-132 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation inclusive ne peut advenir sur décret. La transformation qu'elle implique, à savoir de passer d'un prêt-à-porter éducatif à une culture du sur-mesure, sous-tend une véritable rupture dans les pratiques. La sphère dite spécialisée ne peut plus être pensée à côté ou en parallèle du système qualifié d'ordinaire. Elle doit au contraire se coupler aux actions éducatives destinées à tout un chacun. L'étude du fonctionnement des Rased permet d'identifier la rupture à opérer et trace la voie d'une mutation désormais indispensable. Le rôle symbolique des enseignants spécialisés est de mettre au jour l'attente illusoire des maîtres généralistes, de susciter des interrogations sur les pratiques observées et de déplacer les énergies à l'oeuvre vers des aides sur mesure à inventer collégialement. Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation inclusive - Éducation spécialisée - Rased Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Inclusion scolaire : tensions et mutations pour les professionnels de l’éducation / Marie-Françoise CROUZIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.27-41 Titre : Inclusion scolaire : tensions et mutations pour les professionnels de l’éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Françoise CROUZIER, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.27-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : Division du travail  Éducation  Enseignants  Inclusion (scolaire)  Personnels d’encadrement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La politique d’inclusion qui se dessine dans le système éducatif français affecte les missions des différents professionnels. Les transformations de l’organisation du travail qui en découlent modifient le rôle et la place des personnels d’encadrement. Les inspecteurs à tout niveau comme les personnels de direction promeuvent une éducation pour l’inclusion en appliquant notamment les principes inclusifs dans leur propre sphère d’activités. Des progrès sont encore attendus afin de « sortir le handicap de son insularité » et généraliser une école favorisant la réussite de tous. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Inclusion scolaire : tensions et mutations pour les professionnels de l’éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Françoise CROUZIER, Auteur . - 2010 . - p.27-41. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.27-41 Mots-clés : Division du travail  Éducation  Enseignants  Inclusion (scolaire)  Personnels d’encadrement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La politique d’inclusion qui se dessine dans le système éducatif français affecte les missions des différents professionnels. Les transformations de l’organisation du travail qui en découlent modifient le rôle et la place des personnels d’encadrement. Les inspecteurs à tout niveau comme les personnels de direction promeuvent une éducation pour l’inclusion en appliquant notamment les principes inclusifs dans leur propre sphère d’activités. Des progrès sont encore attendus afin de « sortir le handicap de son insularité » et généraliser une école favorisant la réussite de tous. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

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