Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne / Patricia SIGWALT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.289-294 Titre : Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.289-294 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - 2006 . - p.289-294. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.289-294 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

Comprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT

Public ISBD contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Titre : Comprendre, exprimer, expliquer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.41-49 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741 contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Comprendre, exprimer, expliquer [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - 2007 . - p.41-49. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741

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Enseigner les arts plastiques à des élèves porteurs de TSA / Patricia SIGWALT

Public ISBD in Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER Titre : Enseigner les arts plastiques à des élèves porteurs de TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Importance : p.151-160 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 in Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER Enseigner les arts plastiques à des élèves porteurs de TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - [s.d.] . - p.151-160. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380

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Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs / Patricia SIGWALT

Public ISBD Titre : Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2009 Collection : Collection Études, ISSN 1956-5208 Importance : 60 p. Présentation : ill Format : 16cm x 23cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2912-4898-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2009 . - 60 p. : ill ; 16cm x 23cm x 0,5cm. - (Collection Études, ISSN 1956-5208) . ISSN : 978-2912-4898-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

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DOC0001289	ART-B SIG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ART - Autisme et art - Autisme en images	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Art-thérapie	ROYOL, Jean-Pierre
La musicothérapie interactive	OLDFIELD, Amelia
L'école inclusive	ELLIOT, Niki
Art et handicap	KORFF-SAUSSE, Simone
Interview pour le diagnostic de l'autisme-R	RUTTER, Michael
Le corps et ses représentations	GUIRAO-JULLIEN, Magdalena

Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques / Patricia SIGWALT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.155-166 Titre : Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.155-166 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains élèves acceptent d’être dans le faire, mais ne parviennent guère à « dire » sur le « faire », à se distancier de leurs actions et de leurs expériences. À l’IME de Chelles les pratiques artistiques évoquées s’apparentent à l’art thérapie. À Fontenay-sous-Bois elles auront une orientation plus pédagogique. « Les Ateliers Extraordinaires » de Saint-Germain-en-Laye offrent aux enfants déficients mentaux l’occasion de pratiquer les arts comme un loisir, sans autre but que celui de prendre du plaisir à créer. Quant aux pratiques d’expression à l’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique « Les Glycines », elles relèvent de l’enseignement de l’art à proprement parler, tout en étant un outil pédagogique privilégié pour des enfants qui ne se sont pas constitués comme « ayant de la valeur » pour l’autre. Les activités d’expression sont toutes les activités où l’enfant « se donne à voir » : il y a un lien entre l’amour de soi et la possibilité d’aller vers les savoirs. L’enfant en se donnant à voir, ou en donnant à voir ce qu’il a produit, pourra recevoir des marques de reconnaissance, il pourra se construire un narcissisme secondaire qui viendra pour partie réparer le manque à être initial. Mots-clés : Enseignements artistiques - Expression - Handicap - Institutions - Pratiques artistiques - Troubles psychologiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - 2006 . - p.155-166. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.155-166 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains élèves acceptent d’être dans le faire, mais ne parviennent guère à « dire » sur le « faire », à se distancier de leurs actions et de leurs expériences. À l’IME de Chelles les pratiques artistiques évoquées s’apparentent à l’art thérapie. À Fontenay-sous-Bois elles auront une orientation plus pédagogique. « Les Ateliers Extraordinaires » de Saint-Germain-en-Laye offrent aux enfants déficients mentaux l’occasion de pratiquer les arts comme un loisir, sans autre but que celui de prendre du plaisir à créer. Quant aux pratiques d’expression à l’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique « Les Glycines », elles relèvent de l’enseignement de l’art à proprement parler, tout en étant un outil pédagogique privilégié pour des enfants qui ne se sont pas constitués comme « ayant de la valeur » pour l’autre. Les activités d’expression sont toutes les activités où l’enfant « se donne à voir » : il y a un lien entre l’amour de soi et la possibilité d’aller vers les savoirs. L’enfant en se donnant à voir, ou en donnant à voir ce qu’il a produit, pourra recevoir des marques de reconnaissance, il pourra se construire un narcissisme secondaire qui viendra pour partie réparer le manque à être initial. Mots-clés : Enseignements artistiques - Expression - Handicap - Institutions - Pratiques artistiques - Troubles psychologiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement / Michèle BEAUPIED  

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Travail en arts plastiques effectué à domicile auprès d’un adolescent de 14 ans non scolarisé / Patricia SIGWALT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)

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