Camérer / Fernand DELIGNY

Public ISBD Titre : Camérer : A propos d'images. Fernand Deligny Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fernand DELIGNY, Auteur ; Sandra ALVARES DE TOLEDO, Auteur ; Anaïs MASSON, Auteur ; Marlon CARDOSO PINTO MIGUEL, Auteur ; Marina VIDAL-NAQUET, Auteur ; Hervé JOUBERT-LAURENCIN, Auteur ; Jean-Louis COMOLLI, Auteur ; Alexandra DE SEGUIN DES HONS, Auteur ; Cyril BEGHIN, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Arachnéen Année de publication : 2021 Importance : 390 p. Présentation : ill. Format : 21,7 cm × 28,1 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37367-017-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "Mais où sont donc les images ? ". Dans le cadre de ses tentatives pédagogiques, ou anti-pédagogiques, Fernand Deligny (1913-1996), éducateur, écrivain, a manifesté de tout temps un intérêt pour le cinéma. Dans les textes de ce recueil, il s'interroge d'abord sur ce qu'une certaine pratique cinématographique, qu'il appelle "camérer" (plutôt que filmer), peut bien signifier. Puis, dans un dialogue serré avec lui-même et avec l'énigme de la perception autistique (il a vécu pendant trente ans avec des enfants autistes), il aborde l'image, une et multiple, celle qui ne se voit pas, celle qu'ont en partage le poète et le cinéaste, celle qui fait "repère" , celle qui ne se laisse pas prendre. La quasi-totalité des textes de Deligny et l'iconographie qui les accompagne sont inédits, de même que les essais critiques proposés par les meilleurs connaisseurs de son oeuvre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Camérer : A propos d'images. Fernand Deligny [Texte imprimé et/ou numérique] / Fernand DELIGNY, Auteur ; Sandra ALVARES DE TOLEDO, Auteur ; Anaïs MASSON, Auteur ; Marlon CARDOSO PINTO MIGUEL, Auteur ; Marina VIDAL-NAQUET, Auteur ; Hervé JOUBERT-LAURENCIN, Auteur ; Jean-Louis COMOLLI, Auteur ; Alexandra DE SEGUIN DES HONS, Auteur ; Cyril BEGHIN, Auteur . - Paris [France] : L'Arachnéen, 2021 . - 390 p. : ill. ; 21,7 cm × 28,1 cm × 2,7 cm. ISBN : 978-2-37367-017-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "Mais où sont donc les images ? ". Dans le cadre de ses tentatives pédagogiques, ou anti-pédagogiques, Fernand Deligny (1913-1996), éducateur, écrivain, a manifesté de tout temps un intérêt pour le cinéma. Dans les textes de ce recueil, il s'interroge d'abord sur ce qu'une certaine pratique cinématographique, qu'il appelle "camérer" (plutôt que filmer), peut bien signifier. Puis, dans un dialogue serré avec lui-même et avec l'énigme de la perception autistique (il a vécu pendant trente ans avec des enfants autistes), il aborde l'image, une et multiple, celle qui ne se voit pas, celle qu'ont en partage le poète et le cinéaste, celle qui fait "repère" , celle qui ne se laisse pas prendre. La quasi-totalité des textes de Deligny et l'iconographie qui les accompagne sont inédits, de même que les essais critiques proposés par les meilleurs connaisseurs de son oeuvre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

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Les intelligences multiples de vos enfants / Bruno HOURST

Public ISBD Titre : Les intelligences multiples de vos enfants : Découvrez et encouragez leurs potentiels, de 0 à 12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno HOURST, Auteur ; Albane DE BEAUREPAIRE, Auteur ; JILEME, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Larousse Année de publication : 2020 Collection : Les clés de l'éducation positives Importance : 271 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-02-851372-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Les intelligences multiples, késaco ? Il existe huit intelligences, développées par Howard Gardner dans les années 1980 : l'intelligence verbale/linguistique, l'intelligence musicale/rythmique, l'intelligence corporelle/ kinesthésique, l'intelligence visuelle/spatiale ; l'intelligence logique/mathématique ; l'intelligence (du) naturaliste ; l'intelligence interpersonnelle ; l'intelligence intrapersonnelle. Comment peut-on aider son enfant à les développer ? Quelles activités sont les plus adaptées ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Les intelligences multiples de vos enfants : Découvrez et encouragez leurs potentiels, de 0 à 12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno HOURST, Auteur ; Albane DE BEAUREPAIRE, Auteur ; JILEME, Illustrateur . - Paris [France] : Larousse, 2020 . - 271 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,6 cm. - (Les clés de l'éducation positives) . ISBN : 978-1-02-851372-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Les intelligences multiples, késaco ? Il existe huit intelligences, développées par Howard Gardner dans les années 1980 : l'intelligence verbale/linguistique, l'intelligence musicale/rythmique, l'intelligence corporelle/ kinesthésique, l'intelligence visuelle/spatiale ; l'intelligence logique/mathématique ; l'intelligence (du) naturaliste ; l'intelligence interpersonnelle ; l'intelligence intrapersonnelle. Comment peut-on aider son enfant à les développer ? Quelles activités sont les plus adaptées ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

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DOC0006379	EDU-E HOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 09/02/2023

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

The Autism and Neurodiversity Self Advocacy Handbook	PURKIS, Yenn
L'autisme raconté aux enfants	BOUCHARD, Gabryel
Dans ta bulle ! Les autistes ont la parole : écoutons-les	DACHEZ, Julie
L'autisme	CATHALA, Agnès
Jun	GENDRY-KIM, Keum Suk
Développer le lien parent-enfant par le jeu	SOLTER, Aletha

Le tacite, l'humain / Catherine PERRET

Public ISBD Titre : Le tacite, l'humain : Anthropologie politique de Fernand Deligny Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine PERRET, Auteur Editeur : Paris [France] : Seuil Année de publication : 2021 Collection : La Librairie du XXIe siècle, ISSN 1628-5255 Importance : 361 p. Format : 14,2 cm × 22,5 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-145238-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le lien social se nourrit de quelque chose qui n'est pas social. Tel est le propos de cet essai d'infra-politique dans lequel la philosophe Catherine Perret, explorant la naissance de la pédopsychiatrie et l'histoire des politiques de l'enfance en France au XXe siècle, rencontre Fernand Deligny (1913-1996). De plus en plus étudié en Europe et aux Etats-Unis, Deligny est aujourd'hui encore un célèbre inconnu. Wikipédia le présente comme " un opposant farouche à la prise en charge asilaire des enfants difficiles ou délinquants et des enfants autistes ". C'est oublier qu'il fut également conteur, écrivain, cinéaste, cartographe, et que les inventions plastiques et poétiques de ce bricoleur de génie contribuent pour une large part à ses expérimentations cliniques. Dans ce livre, Catherine Perret inscrit Deligny dans l'histoire des révolutions psychiatriques qui, suite à l'" extermination douce des fous " dans les hôpitaux psychiatriques français durant la Seconde Guerre mondiale, surent faire de la folie une perspective sur l'humain et du soin psychique une pratique sociale. Les expérimentations éducatives et cliniques de Deligny, ses inventions plastiques éclairent ce qui, chez les humains, vise à la création d'un milieu : un milieu loin du langage et qui ne se laisse capter qu'en images. Catherine Perret montre que la prise en compte sans exclusive de l'humain ne dépend pas seulement de la capacité qu'auraient les sociétés à inclure de plus en plus d'individus dans le respect de leurs différences. Elle dépend aussi de leur capacité à prendre acte de la différence entre la part civilisable de l'homme et son noyau non civilisable, mais pourtant humain. C'est par là que son essai rejoint l'agenda politique de l'anthropologie contemporaine. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Le tacite, l'humain : Anthropologie politique de Fernand Deligny [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine PERRET, Auteur . - Paris [France] : Seuil, 2021 . - 361 p. ; 14,2 cm × 22,5 cm × 2,7 cm. - (La Librairie du XXIe siècle, ISSN 1628-5255) . ISBN : 978-2-02-145238-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le lien social se nourrit de quelque chose qui n'est pas social. Tel est le propos de cet essai d'infra-politique dans lequel la philosophe Catherine Perret, explorant la naissance de la pédopsychiatrie et l'histoire des politiques de l'enfance en France au XXe siècle, rencontre Fernand Deligny (1913-1996). De plus en plus étudié en Europe et aux Etats-Unis, Deligny est aujourd'hui encore un célèbre inconnu. Wikipédia le présente comme " un opposant farouche à la prise en charge asilaire des enfants difficiles ou délinquants et des enfants autistes ". C'est oublier qu'il fut également conteur, écrivain, cinéaste, cartographe, et que les inventions plastiques et poétiques de ce bricoleur de génie contribuent pour une large part à ses expérimentations cliniques. Dans ce livre, Catherine Perret inscrit Deligny dans l'histoire des révolutions psychiatriques qui, suite à l'" extermination douce des fous " dans les hôpitaux psychiatriques français durant la Seconde Guerre mondiale, surent faire de la folie une perspective sur l'humain et du soin psychique une pratique sociale. Les expérimentations éducatives et cliniques de Deligny, ses inventions plastiques éclairent ce qui, chez les humains, vise à la création d'un milieu : un milieu loin du langage et qui ne se laisse capter qu'en images. Catherine Perret montre que la prise en compte sans exclusive de l'humain ne dépend pas seulement de la capacité qu'auraient les sociétés à inclure de plus en plus d'individus dans le respect de leurs différences. Elle dépend aussi de leur capacité à prendre acte de la différence entre la part civilisable de l'homme et son noyau non civilisable, mais pourtant humain. C'est par là que son essai rejoint l'agenda politique de l'anthropologie contemporaine. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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Apprendre est un jeu d'enfant / Christian FLAVIGNY

Public ISBD Titre : Apprendre est un jeu d'enfant : Un autre regard sur les problèmes d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian FLAVIGNY, Auteur Editeur : Paris [France] : In Press Année de publication : 2019 Collection : En grandissant, en apprenant, ISSN 2558-071X Importance : 113 p. Format : 15,0 cm × 21,1 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-536-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Quel est l'impact psychique du jeu sur les apprentissages fondamentaux de l'enfant ? Lire, écrire, compter : les apprentissages fondamentaux, objectifs de l'école primaire, font l'objet de querelles de méthode ; mais ces joutes, pour utiles qu'elles soient, passent à côté de l'essentiel. L'important est de mesurer le défi auquel le passage à l'écrit confronte l'enfant. Il l'engage dans une communication d'une nature nouvelle : une communication sans interlocuteur. C'est l'enjeu d'une importante mutation psychoaffective qui conditionne l'entrée à "l'école des grands", aux alentours de ses six ans. Dans ce livre, nous explorons la place fondamentale du jeu dans l'appropriation de ces apprentissages par l'enfant, des premières interactions avec sa mère à la prise de risque qu'est pour lui le jeu du "cache-cache". Le jeu déploie la symbolisation, il porte l'enfant à la découverte, il suscite l'hypothèse, met en appétit d'apprendre : comment l'encourager et le reconnaître ? Un livre à destination des parents et des professionnels de la petite enfance, qui offre un regard psychologique sur la compréhension des difficultés d'apprentissages rencontrées par les enfants.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483 Apprendre est un jeu d'enfant : Un autre regard sur les problèmes d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian FLAVIGNY, Auteur . - Paris [France] : In Press, 2019 . - 113 p. ; 15,0 cm × 21,1 cm × 0,8 cm. - (En grandissant, en apprenant, ISSN 2558-071X) . ISBN : 978-2-84835-536-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Quel est l'impact psychique du jeu sur les apprentissages fondamentaux de l'enfant ? Lire, écrire, compter : les apprentissages fondamentaux, objectifs de l'école primaire, font l'objet de querelles de méthode ; mais ces joutes, pour utiles qu'elles soient, passent à côté de l'essentiel. L'important est de mesurer le défi auquel le passage à l'écrit confronte l'enfant. Il l'engage dans une communication d'une nature nouvelle : une communication sans interlocuteur. C'est l'enjeu d'une importante mutation psychoaffective qui conditionne l'entrée à "l'école des grands", aux alentours de ses six ans. Dans ce livre, nous explorons la place fondamentale du jeu dans l'appropriation de ces apprentissages par l'enfant, des premières interactions avec sa mère à la prise de risque qu'est pour lui le jeu du "cache-cache". Le jeu déploie la symbolisation, il porte l'enfant à la découverte, il suscite l'hypothèse, met en appétit d'apprendre : comment l'encourager et le reconnaître ? Un livre à destination des parents et des professionnels de la petite enfance, qui offre un regard psychologique sur la compréhension des difficultés d'apprentissages rencontrées par les enfants.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483

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Comprendre et réussir ses apprentissages scolaires / Audrey LORNAGE

Public ISBD Titre : Comprendre et réussir ses apprentissages scolaires : 30 fiches méthodes d'orthopédagogie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audrey LORNAGE, Auteur ; Yann VERCHIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080541-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Qui n'a jamais rencontré des difficultés d'apprentissage ? Compréhension ? Mémorisation ? Motivation ? Organisation ? Concentration ? Efficacité ? Le livre que vous tenez entre les mains présente des solutions concrètes qui s'appuient sur des pratiques orthopédagogiques. Après avoir découvert les processus essentiels à l'apprentissage, vous serez en mesure de déterminer votre profil d'apprenant et de choisir des méthodes afin de devenir autonome dans vos apprentissages. Cet ouvrage qui associe expériences de terrain et approches théoriques propose des méthodes clefs en main et sur mesure utilisables par les apprenants, les parents et les professionnels. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483 Comprendre et réussir ses apprentissages scolaires : 30 fiches méthodes d'orthopédagogie [Texte imprimé et/ou numérique] / Audrey LORNAGE, Auteur ; Yann VERCHIER, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 139 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. ISBN : 978-2-10-080541-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Qui n'a jamais rencontré des difficultés d'apprentissage ? Compréhension ? Mémorisation ? Motivation ? Organisation ? Concentration ? Efficacité ? Le livre que vous tenez entre les mains présente des solutions concrètes qui s'appuient sur des pratiques orthopédagogiques. Après avoir découvert les processus essentiels à l'apprentissage, vous serez en mesure de déterminer votre profil d'apprenant et de choisir des méthodes afin de devenir autonome dans vos apprentissages. Cet ouvrage qui associe expériences de terrain et approches théoriques propose des méthodes clefs en main et sur mesure utilisables par les apprenants, les parents et les professionnels. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483

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DOC0006461	EDU-E LOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 26/10/2022

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent	TARABULSY, George M.
Le trouble de déficit de l'attention chez l'adulte	MOULTON SARKIS, Stephanie
Les troubles des apprentissages	ROBEL, Laurence
L'enfant autiste	MINEAU, Suzanne
Champion de l'organisation	FOX, Janet S.
Programme Attentix	CARON, Alain

Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL

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Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT

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Une activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM

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L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI

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Les aides autour de l'écrit / Équipe de formation « réseaux d'aides » de l'INS HEA

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Autisme : l'accès aux apprentissages / Anne Yvonne LENFANT

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L'autisme et le sport / Christian ALIN

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Cati ou les fruits de l'éducation / Denise HERBAUDIERE

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Comprendre, aider à comprendre : ajuster la position de l'enseignant spécialisé à la difficulté de l'apprenant / José SEKNADJE-ASKENAZI

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Comprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT

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