Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant / V. ALMEIDA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 91 (mars 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.49-59 Titre : Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. ALMEIDA, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Jacques SARFATY, Auteur ; J.-M. COQ, Auteur ; A. LEFEBVRE-DESNOETTES, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.49-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne l’étude du développement des capacités d’imitation gestuelle, de jeu symbolique et de compréhension verbale chez des enfants autistes présentant un retard mental. Après une revue de la littérature sur ce sujet, nous émettons l’hypothèse que le développement des capacités est hétérogène. Plus précisément, on s’attend à ce que le niveau d’imitation soit supérieur à celui du jeu symbolique qui est supérieur à celui du langage compréhensif. Nous postulons également que le guidage de l’enfant par l’adulte au cours de la séance d’examen facilite l’expression de ses comportements symboliques (comparaison jeu libre-jeu guidé). La population de l’étude comporte 4 enfants autistes âgés de 4 à 6 ans, hospitalisés dans le service de pédopsychiatrie du Centre hospitalier intercommunal de Créteil. Le diagnostic d’autisme est effectué par les cliniciens à partir des critères de la DSM IV-R et à l’aide de la CARS. L’évaluation du développement de l’imitation, du jeu symbolique et de la compréhension verbale est réalisée à l’aide de tests appropriés à l’âge et au niveau de développement des enfants et qui leur sont proposés dans des conditions adéquates. Les résultats permettent de confirmer les hypothèses, sauf celle qui concerne la séquence développementale - jeu symbolique supérieur au langage compréhensif. Ces résultats qui sont discutés à la lumière des travaux récents, indiquent la nécessité d’évaluer précisément ces domaines pour envisager pour l’enfant un projet thérapeutique personnalisé. Mots clés: Autisme - Imitation gestuelle - Jeu symbolique - Langage compréhensif - Pattern développemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328 [article] Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / V. ALMEIDA, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Jacques SARFATY, Auteur ; J.-M. COQ, Auteur ; A. LEFEBVRE-DESNOETTES, Auteur . - 2007 . - p.49-59. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.49-59 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne l’étude du développement des capacités d’imitation gestuelle, de jeu symbolique et de compréhension verbale chez des enfants autistes présentant un retard mental. Après une revue de la littérature sur ce sujet, nous émettons l’hypothèse que le développement des capacités est hétérogène. Plus précisément, on s’attend à ce que le niveau d’imitation soit supérieur à celui du jeu symbolique qui est supérieur à celui du langage compréhensif. Nous postulons également que le guidage de l’enfant par l’adulte au cours de la séance d’examen facilite l’expression de ses comportements symboliques (comparaison jeu libre-jeu guidé). La population de l’étude comporte 4 enfants autistes âgés de 4 à 6 ans, hospitalisés dans le service de pédopsychiatrie du Centre hospitalier intercommunal de Créteil. Le diagnostic d’autisme est effectué par les cliniciens à partir des critères de la DSM IV-R et à l’aide de la CARS. L’évaluation du développement de l’imitation, du jeu symbolique et de la compréhension verbale est réalisée à l’aide de tests appropriés à l’âge et au niveau de développement des enfants et qui leur sont proposés dans des conditions adéquates. Les résultats permettent de confirmer les hypothèses, sauf celle qui concerne la séquence développementale - jeu symbolique supérieur au langage compréhensif. Ces résultats qui sont discutés à la lumière des travaux récents, indiquent la nécessité d’évaluer précisément ces domaines pour envisager pour l’enfant un projet thérapeutique personnalisé. Mots clés: Autisme - Imitation gestuelle - Jeu symbolique - Langage compréhensif - Pattern développemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328

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