| Titre : |
Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Paris [France] : Dunod |
| Année de publication : |
2021 |
| Collection : |
Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 |
| Importance : |
262 p. |
| Format : |
19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-081148-9 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
ABA
ADOLESCENT
ADULTE
AUTISME
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ENFANT
HABILETE SOCIALE
SOCIALISATION
|
| Index. décimale : |
HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes |
| Résumé : |
Enseigner les habiletés sociales aux jeunes enfants (avec ou sans autisme), aux enfants, adolescents et adultes présentant une déficience intellectuelle est un enjeu majeur dans les établissements de prise en charge, et plus largement un enjeu de santé publique. En effet, en enseignant plus souvent, systématiquement et prioritairement ces bases du comportement social, les patients et leurs « aidants » (familles, professionnels…) verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement (niveau entre 0 et 6 ans : personnes « non-verbales » ou « préverbales ») ? Quels objectifs doit on prioriser ? Par où commencer et comment ? Est-il possible d'adapter des outils pour ce public ? Les auteurs répondent à ces questions à l'aide d'un programme qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté auprès de ce large public. Ce programme est en parfaite adéquation avec les recommandations de la Haute Autorité de Santé concernant la prise en charge de l'autisme et des autres troubles du neuro-développement (notamment la déficience intellectuelle, le TDAH…). Il utilise deux concepts clefs : l'adaptation des supports (ergonomie) et les méthodes fondées sur des preuves et issues des sciences comportementales (notamment l'ABA). Ce manuel propose des objectifs précis, séance par séance, et des méthodes d'animation de groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 |
Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 262 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - ( Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-081148-9 Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
ABA
ADOLESCENT
ADULTE
AUTISME
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ENFANT
HABILETE SOCIALE
SOCIALISATION
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| Index. décimale : |
HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes |
| Résumé : |
Enseigner les habiletés sociales aux jeunes enfants (avec ou sans autisme), aux enfants, adolescents et adultes présentant une déficience intellectuelle est un enjeu majeur dans les établissements de prise en charge, et plus largement un enjeu de santé publique. En effet, en enseignant plus souvent, systématiquement et prioritairement ces bases du comportement social, les patients et leurs « aidants » (familles, professionnels…) verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement (niveau entre 0 et 6 ans : personnes « non-verbales » ou « préverbales ») ? Quels objectifs doit on prioriser ? Par où commencer et comment ? Est-il possible d'adapter des outils pour ce public ? Les auteurs répondent à ces questions à l'aide d'un programme qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté auprès de ce large public. Ce programme est en parfaite adéquation avec les recommandations de la Haute Autorité de Santé concernant la prise en charge de l'autisme et des autres troubles du neuro-développement (notamment la déficience intellectuelle, le TDAH…). Il utilise deux concepts clefs : l'adaptation des supports (ergonomie) et les méthodes fondées sur des preuves et issues des sciences comportementales (notamment l'ABA). Ce manuel propose des objectifs précis, séance par séance, et des méthodes d'animation de groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] |
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https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 |
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