Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'auteur
Auteur V. ALMEIDA |
Documents disponibles écrits par cet auteur (1)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant / V. ALMEIDA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 91 (mars 2007)
[article]
Titre : Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. ALMEIDA, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Jacques SARFATY, Auteur ; J.-M. COQ, Auteur ; A. LEFEBVRE-DESNOETTES, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.49-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne l’étude du développement des capacités d’imitation gestuelle, de jeu symbolique et de compréhension verbale chez des enfants autistes présentant un retard mental. Après une revue de la littérature sur ce sujet, nous émettons l’hypothèse que le développement des capacités est hétérogène. Plus précisément, on s’attend à ce que le niveau d’imitation soit supérieur à celui du jeu symbolique qui est supérieur à celui du langage compréhensif. Nous postulons également que le guidage de l’enfant par l’adulte au cours de la séance d’examen facilite l’expression de ses comportements symboliques (comparaison jeu libre-jeu guidé). La population de l’étude comporte 4 enfants autistes âgés de 4 à 6 ans, hospitalisés dans le service de pédopsychiatrie du Centre hospitalier intercommunal de Créteil. Le diagnostic d’autisme est effectué par les cliniciens à partir des critères de la DSM IV-R et à l’aide de la CARS. L’évaluation du développement de l’imitation, du jeu symbolique et de la compréhension verbale est réalisée à l’aide de tests appropriés à l’âge et au niveau de développement des enfants et qui leur sont proposés dans des conditions adéquates. Les résultats permettent de confirmer les hypothèses, sauf celle qui concerne la séquence développementale - jeu symbolique supérieur au langage compréhensif. Ces résultats qui sont discutés à la lumière des travaux récents, indiquent la nécessité d’évaluer précisément ces domaines pour envisager pour l’enfant un projet thérapeutique personnalisé.
Mots clés: Autisme - Imitation gestuelle - Jeu symbolique - Langage compréhensif - Pattern développemental.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.49-59[article] Etudes de l’imitation gestuelle immédiate, du jeu symbolique et de la compréhension du langage et de leur lien développemental dans l’autisme de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / V. ALMEIDA, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Jacques SARFATY, Auteur ; J.-M. COQ, Auteur ; A. LEFEBVRE-DESNOETTES, Auteur . - 2007 . - p.49-59.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.49-59
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne l’étude du développement des capacités d’imitation gestuelle, de jeu symbolique et de compréhension verbale chez des enfants autistes présentant un retard mental. Après une revue de la littérature sur ce sujet, nous émettons l’hypothèse que le développement des capacités est hétérogène. Plus précisément, on s’attend à ce que le niveau d’imitation soit supérieur à celui du jeu symbolique qui est supérieur à celui du langage compréhensif. Nous postulons également que le guidage de l’enfant par l’adulte au cours de la séance d’examen facilite l’expression de ses comportements symboliques (comparaison jeu libre-jeu guidé). La population de l’étude comporte 4 enfants autistes âgés de 4 à 6 ans, hospitalisés dans le service de pédopsychiatrie du Centre hospitalier intercommunal de Créteil. Le diagnostic d’autisme est effectué par les cliniciens à partir des critères de la DSM IV-R et à l’aide de la CARS. L’évaluation du développement de l’imitation, du jeu symbolique et de la compréhension verbale est réalisée à l’aide de tests appropriés à l’âge et au niveau de développement des enfants et qui leur sont proposés dans des conditions adéquates. Les résultats permettent de confirmer les hypothèses, sauf celle qui concerne la séquence développementale - jeu symbolique supérieur au langage compréhensif. Ces résultats qui sont discutés à la lumière des travaux récents, indiquent la nécessité d’évaluer précisément ces domaines pour envisager pour l’enfant un projet thérapeutique personnalisé.
Mots clés: Autisme - Imitation gestuelle - Jeu symbolique - Langage compréhensif - Pattern développemental.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328