[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.413-422

Titre :	Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l’école primaire ?
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Pierre LARGY, Auteur ; Lucille SOULIER, Auteur ; C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p.413-422
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Développement  Acquisition  Émotion  Orthographe grammaticale  Accord en nombre
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Depuis une dizaine d'années des recherches sont consacrées à l'effet des émotions sur la production écrite. Nous synthétisons dans cet article en quoi nos propres travaux ont contribué à explorer cette question. Pour ce faire, nous rapportons les résultats de 3 études qui ont étudié l'impact d'un état émotionnel sur la performance orthographique d'enfants d'école primaire dans le domaine du marquage du pluriel.) L'effet de l'émotion sur la performance en orthographe grammaticale est discuté en référence au modèle d'allocation de ressources et d'interférence cognitive proposé par Ellis et Moore (1999).
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514

[article] Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l’école primaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LARGY, Auteur ; Lucille SOULIER, Auteur ; C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur . - 2023 . - p.413-422.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.413-422

Mots-clés :	Développement  Acquisition  Émotion  Orthographe grammaticale  Accord en nombre
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Depuis une dizaine d'années des recherches sont consacrées à l'effet des émotions sur la production écrite. Nous synthétisons dans cet article en quoi nos propres travaux ont contribué à explorer cette question. Pour ce faire, nous rapportons les résultats de 3 études qui ont étudié l'impact d'un état émotionnel sur la performance orthographique d'enfants d'école primaire dans le domaine du marquage du pluriel.) L'effet de l'émotion sur la performance en orthographe grammaticale est discuté en référence au modèle d'allocation de ressources et d'interférence cognitive proposé par Ellis et Moore (1999).
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514