[article]
| Titre : |
Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p.425-435 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Écrans Outils numériques Technoférence parentale Compétences émotionnelles Jeunes enfants Développement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435
[article] Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.425-435. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435
| Mots-clés : |
Écrans Outils numériques Technoférence parentale Compétences émotionnelles Jeunes enfants Développement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 |
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Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)