[article] 
inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.308-324

Titre :	Les groupes thérapeutiques en langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 et d'autisme : un cadre de développement des compétences langagières et sociales
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Clémence BARRIERE, Auteur
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p.308-324
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	troubles langagiers  autisme  trisomie 21  groupes thérapeutiques  intervention groupale  développement social  social interaction  orthophonie
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les troubles du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 et ceux atteints d'autisme présentent des caractéristiques distinctes, mais partagent une altération significative des compétences langagières et sociales. Les interventions orthophoniques en groupe constituent un cadre favorable pour le développement de ces compétences, en offrant un espace structuré ou les enfants peuvent pratiquer le langage dans des contextes d'interaction sociale authentique avec leurs pairs. L'objectif de cet article est de décrire l'efficacité de ces approches groupales dans le développement des compétences langagières des enfants porteurs de ces troubles.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

[article] Les groupes thérapeutiques en langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 et d'autisme : un cadre de développement des compétences langagières et sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Clémence BARRIERE, Auteur . - 2024 . - p.308-324.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.308-324

Mots-clés :	troubles langagiers  autisme  trisomie 21  groupes thérapeutiques  intervention groupale  développement social  social interaction  orthophonie
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les troubles du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 et ceux atteints d'autisme présentent des caractéristiques distinctes, mais partagent une altération significative des compétences langagières et sociales. Les interventions orthophoniques en groupe constituent un cadre favorable pour le développement de ces compétences, en offrant un espace structuré ou les enfants peuvent pratiquer le langage dans des contextes d'interaction sociale authentique avec leurs pairs. L'objectif de cet article est de décrire l'efficacité de ces approches groupales dans le développement des compétences langagières des enfants porteurs de ces troubles.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547