L’inhibition et les problèmes comportementaux chez les enfants nés prématurés / Morgane REVEILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 152 (Février/Mars 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.43-52 Titre : L’inhibition et les problèmes comportementaux chez les enfants nés prématurés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Morgane REVEILLON, Auteur ; Koviljka BARISNIKOV, Auteur Article en page(s) : p.43-52 Mots-clés : Enfants prématurés  Fonctions exécutives  Inhibition  TDAH  Difficultés émotionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants prématurés sont plus à risque de présenter des difficultés au niveau des fonctions exécutives et plus particulièrement des capacités d’inhibition. En parallèle, le phénotype comportemental du prématuré est caractérisé par des problèmes d’inattention/hyperactivité, sociaux et émotionnels. Compte tenu de l’importance de la relation entre processus cognitifs et émotionnels au sein du développement, ce chapitre souligne la nécessité d’utiliser une approche intégrative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 [article] L’inhibition et les problèmes comportementaux chez les enfants nés prématurés [Texte imprimé et/ou numérique] / Morgane REVEILLON, Auteur ; Koviljka BARISNIKOV, Auteur . - p.43-52. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.43-52 Mots-clés : Enfants prématurés  Fonctions exécutives  Inhibition  TDAH  Difficultés émotionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants prématurés sont plus à risque de présenter des difficultés au niveau des fonctions exécutives et plus particulièrement des capacités d’inhibition. En parallèle, le phénotype comportemental du prématuré est caractérisé par des problèmes d’inattention/hyperactivité, sociaux et émotionnels. Compte tenu de l’importance de la relation entre processus cognitifs et émotionnels au sein du développement, ce chapitre souligne la nécessité d’utiliser une approche intégrative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373

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