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Proposition d ‘épreuves contribuant au dépistage des troubles déficitaires de l’attention avec hyperactivité (TDAH) / L. BOUILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.593-605 Titre : Proposition d ‘épreuves contribuant au dépistage des troubles déficitaires de l’attention avec hyperactivité (TDAH) Type de document : texte imprimé Auteurs : L. BOUILLET, Auteur ; M. BOURIOT, Auteur ; Fabien MATHY, Auteur ; M. CAMPELLO, Auteur ; Géraldine ROPERS, Auteur ; A. BALLOT, Auteur ; Daniel AMSALLEM, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.593-605 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage  TDAH  Inhibition  Attention  Conners  Stroop Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons deux études ayant visées à sélectionner un ensemble d’épreuves évaluant les processus cognitifs impliqués dans les Troubles Déficitaires de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH). En combinant des épreuves focalisées sur les processus d’attention et d’inhibition aux échelles de Conners abrégées, notre objectif était de créer un outil sensible et rapide contribuant au dépistage des TDAH dans le cadre de consultations pluridisciplinaires. Afin de déterminer la contribution des épreuves sélectionnées au diagnostic des TDAH, nous avons comparé les performances des enfants présentant un TDAH avec celles d’enfants contrôles (dont le motif de consultation était une suspicion de TDAH), ainsi qu’avec celles d’enfants témoins. Les résultats indiquent que l’épreuve d’inhibition verbale (Stroop Fruit ou Stroop Légume) permet de participer à la fiabilité du diagnostic des enfants atteints d’un TDAH. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Proposition d ‘épreuves contribuant au dépistage des troubles déficitaires de l’attention avec hyperactivité (TDAH) [texte imprimé] / L. BOUILLET, Auteur ; M. BOURIOT, Auteur ; Fabien MATHY, Auteur ; M. CAMPELLO, Auteur ; Géraldine ROPERS, Auteur ; A. BALLOT, Auteur ; Daniel AMSALLEM, Auteur . - 2012 . - p.593-605. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.593-605 Mots-clés : Dépistage  TDAH  Inhibition  Attention  Conners  Stroop Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons deux études ayant visées à sélectionner un ensemble d’épreuves évaluant les processus cognitifs impliqués dans les Troubles Déficitaires de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH). En combinant des épreuves focalisées sur les processus d’attention et d’inhibition aux échelles de Conners abrégées, notre objectif était de créer un outil sensible et rapide contribuant au dépistage des TDAH dans le cadre de consultations pluridisciplinaires. Afin de déterminer la contribution des épreuves sélectionnées au diagnostic des TDAH, nous avons comparé les performances des enfants présentant un TDAH avec celles d’enfants contrôles (dont le motif de consultation était une suspicion de TDAH), ainsi qu’avec celles d’enfants témoins. Les résultats indiquent que l’épreuve d’inhibition verbale (Stroop Fruit ou Stroop Légume) permet de participer à la fiabilité du diagnostic des enfants atteints d’un TDAH. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

Comorbidité entre troubles Dys et TDAH mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate / Hugo PEYRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.479-483 Titre : Comorbidité entre troubles Dys et TDAH mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo PEYRE, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.479-483 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comorbidité  TDAH  Troubles Dys  Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles Dys sont fréquemment comorbides avec le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), une association qui interroge à la fois les mécanismes de la comorbidité et les implications thérapeutiques. Ce travail poursuit ces deux objectifs : 1) explorer les mécanismes sous-jacents à la comorbidité entre TDAH et troubles Dys, en mobilisant des données épidémiologiques et génétiques. Les données disponibles suggèrent l'existence de facteurs de risque partagés, mais aussi d'influences développementales entre les deux types de troubles, et 2) évaluer l'efficacité et la tolérance du méthylphénidate dans cette population comorbide. Sur le plan thérapeutique, les études actuelles montrent que le méthylphénidate est globalement bien toléré et efficace chez les enfants présentant à la fois un TDAH et un trouble Dys, bien que les recherches spécifiques sur cette population soient encore limitées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 [article] Comorbidité entre troubles Dys et TDAH mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate [texte imprimé] / Hugo PEYRE, Auteur . - 2025 . - p.479-483. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.479-483 Mots-clés : Comorbidité  TDAH  Troubles Dys  Méthylphénidate Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles Dys sont fréquemment comorbides avec le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), une association qui interroge à la fois les mécanismes de la comorbidité et les implications thérapeutiques. Ce travail poursuit ces deux objectifs : 1) explorer les mécanismes sous-jacents à la comorbidité entre TDAH et troubles Dys, en mobilisant des données épidémiologiques et génétiques. Les données disponibles suggèrent l'existence de facteurs de risque partagés, mais aussi d'influences développementales entre les deux types de troubles, et 2) évaluer l'efficacité et la tolérance du méthylphénidate dans cette population comorbide. Sur le plan thérapeutique, les études actuelles montrent que le méthylphénidate est globalement bien toléré et efficace chez les enfants présentant à la fois un TDAH et un trouble Dys, bien que les recherches spécifiques sur cette population soient encore limitées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583

Déficits motivationnels dans le TDAH: entre perspective novatrice et relecture de concepts fondamentaux / Marie PIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.321-327 Titre : Déficits motivationnels dans le TDAH: entre perspective novatrice et relecture de concepts fondamentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie PIRE, Auteur ; Nady VAN BROECK, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.321-327 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  Déficit motivationnel  Renforcement  Punition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux modèles particulièrement intéressants pour la clinique du TDAH, s’articulent autour d’une conception motivationnelle afin d’expliquer l’impact des renforcements sur le comportement de l’enfant. Cependant, la démultiplication de ces modèles ainsi que leur ressemblance parfois frappante peuvent interroger quant à l’aspect spécifique de chacun. Cet article propose un passage en revue des modèles les plus connus, entre conception commune et apports spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 [article] Déficits motivationnels dans le TDAH: entre perspective novatrice et relecture de concepts fondamentaux [texte imprimé] / Marie PIRE, Auteur ; Nady VAN BROECK, Auteur . - 2011 . - p.321-327. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.321-327 Mots-clés : TDAH  Déficit motivationnel  Renforcement  Punition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux modèles particulièrement intéressants pour la clinique du TDAH, s’articulent autour d’une conception motivationnelle afin d’expliquer l’impact des renforcements sur le comportement de l’enfant. Cependant, la démultiplication de ces modèles ainsi que leur ressemblance parfois frappante peuvent interroger quant à l’aspect spécifique de chacun. Cet article propose un passage en revue des modèles les plus connus, entre conception commune et apports spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

Diagnostic et gestion des comorbidités TDAH et troubles anxieux chez le jeune : approches développementales / Sébastien HENRARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 196 (Juin-Juillet 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 196 (Juin-Juillet 2025) . - p.337-342 Titre : Diagnostic et gestion des comorbidités TDAH et troubles anxieux chez le jeune : approches développementales Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien HENRARD, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.337-342 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  Troubles anxieux  Comorbidité  Développement  Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles anxieux sont deux entités souvent intriquées chez l'enfant et l'adolescent. Cette comorbidité modifie significativement la présentation clinique, le pronostic et la réponse aux interventions. Cet article propose une lecture développementale de ces interactions, en mettant en lumière les processus cognitifs sous-jacents et les implications pour l'évaluation clinique et la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 [article] Diagnostic et gestion des comorbidités TDAH et troubles anxieux chez le jeune : approches développementales [texte imprimé] / Sébastien HENRARD, Auteur . - 2025 . - p.337-342. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 196 (Juin-Juillet 2025) . - p.337-342 Mots-clés : TDAH  Troubles anxieux  Comorbidité  Développement  Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles anxieux sont deux entités souvent intriquées chez l'enfant et l'adolescent. Cette comorbidité modifie significativement la présentation clinique, le pronostic et la réponse aux interventions. Cet article propose une lecture développementale de ces interactions, en mettant en lumière les processus cognitifs sous-jacents et les implications pour l'évaluation clinique et la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583

L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656 Titre : L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; Fabrice BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur Article en page(s) : p.647-656 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? [texte imprimé] / Vincent QUARTIER, Auteur ; Fabrice BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur . - p.647-656. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656 Mots-clés : TDAH  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

L’intégration scolaire d’un enfant TDAH dans une classe de l’enseignement fondamental / Pascale OP DE BEECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

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La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation / Lise LEMOINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)

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Optimiser le rôle parental dans la prise en charge du TDAH et du trouble avec provocation : une analyse des programmes d'entraînement aux habiletés parentales / Sébastien HENRARD in Rééducation Orthophonique, 297 (Mars 2024)

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Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? / Stéphanie BIOULAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)

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Remédiation neuropsychologique de la mémoire de travail chez un enfant avec TDAH: cas clinique / C. THEVENON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)

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