[article]
Titre : |
Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots? |
Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
Auteurs : |
O. GROJAN, Auteur ; Jean-Charles HOUILLON, Auteur |
Article en page(s) : |
p.490-501 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Ecriture Orthographe Mémoire interaction |
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez des enfants scolarisés en CEI 7 Cette question revêt un intérêt pédagogico-pratique et à un âge où les processus graphomoteurs ne sont pas encore automatisés, la copie de liste de mots peut-elle favoriser l’apprentissage de l’orthographe 7 A l’aide de 2 modalités d’apprentissage et de restitution (orale ou écrite) la mémorisation de pseudo-mots est évaluée. Les résultats ne montrent pas de différence entre l’oral et l’écrit en rappel immédiat. En revanche, les différences de performances sont significatives dans le rappel des pseudo-mots réguliers et irréguliers. Une analyse des réussites et des erreurs révèle que plusieurs stratégies sont utilisées par les enfants, Une interaction entre les différents processus pourrait rendre compte de la dynamique développementale et s’intégrer dans des modèles d’apprentissage comme la cognition incarnée ou la conscience auto-organisatrice. |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.490-501
[article] Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots? [Texte imprimé et/ou numérique] / O. GROJAN, Auteur ; Jean-Charles HOUILLON, Auteur . - p.490-501. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.490-501
Mots-clés : |
Ecriture Orthographe Mémoire interaction |
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez des enfants scolarisés en CEI 7 Cette question revêt un intérêt pédagogico-pratique et à un âge où les processus graphomoteurs ne sont pas encore automatisés, la copie de liste de mots peut-elle favoriser l’apprentissage de l’orthographe 7 A l’aide de 2 modalités d’apprentissage et de restitution (orale ou écrite) la mémorisation de pseudo-mots est évaluée. Les résultats ne montrent pas de différence entre l’oral et l’écrit en rappel immédiat. En revanche, les différences de performances sont significatives dans le rappel des pseudo-mots réguliers et irréguliers. Une analyse des réussites et des erreurs révèle que plusieurs stratégies sont utilisées par les enfants, Une interaction entre les différents processus pourrait rendre compte de la dynamique développementale et s’intégrer dans des modèles d’apprentissage comme la cognition incarnée ou la conscience auto-organisatrice. |
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https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
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