L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique / Grégoire PYTHON in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.117-134 Titre : L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Grégoire PYTHON, Auteur ; Viviane MONNEY, Auteur Article en page(s) : p.117-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage par résolution de problèmes  approches pédagogiques  pensée critique  pratique basée sur les preuves Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Maîtrise universitaire en Logopédie de l’Université de Genève forme les futurs professionnels en leur offrant sur deux ans des cours théoriques, des séminaires à l’interface entre la théorie et la pratique, et des stages cliniques depuis 1985. La réflexion sur l’articulation entre enseignements théoriques et pratiques a mené à l’intégration, il y a une dizaine d’années, de séminaires d’Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP), dont nous avons actuellement la charge d’enseignement. Dans ces séminaires dispensés en première année de Master, les étudiants travaillent activement en sous-groupes et sont amenés à faire des liens entre les contenus de leurs cours théoriques et des vignettes cliniques. Nous présentons une revue de littérature sur l’ARP spécifiquement en formation de logopédie/orthophonie, puis détaillons le déroulement d’une séquence en choisissant un trouble développemental et un trouble acquis, à titre d’exemples. Finalement, nous rapportons les résultats d’un questionnaire soumis aux étudiants de fin de Master durant leur stage pratique, afin de mieux comprendre l’intérêt de ce type de séminaire pour leur entrée dans la vie professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Grégoire PYTHON, Auteur ; Viviane MONNEY, Auteur . - p.117-134. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.117-134 Mots-clés : apprentissage par résolution de problèmes  approches pédagogiques  pensée critique  pratique basée sur les preuves Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Maîtrise universitaire en Logopédie de l’Université de Genève forme les futurs professionnels en leur offrant sur deux ans des cours théoriques, des séminaires à l’interface entre la théorie et la pratique, et des stages cliniques depuis 1985. La réflexion sur l’articulation entre enseignements théoriques et pratiques a mené à l’intégration, il y a une dizaine d’années, de séminaires d’Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP), dont nous avons actuellement la charge d’enseignement. Dans ces séminaires dispensés en première année de Master, les étudiants travaillent activement en sous-groupes et sont amenés à faire des liens entre les contenus de leurs cours théoriques et des vignettes cliniques. Nous présentons une revue de littérature sur l’ARP spécifiquement en formation de logopédie/orthophonie, puis détaillons le déroulement d’une séquence en choisissant un trouble développemental et un trouble acquis, à titre d’exemples. Finalement, nous rapportons les résultats d’un questionnaire soumis aux étudiants de fin de Master durant leur stage pratique, afin de mieux comprendre l’intérêt de ce type de séminaire pour leur entrée dans la vie professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Thérapies de groupe en aphasiologie : trois expériences / Peggy D’HONINCTHUN in Rééducation Orthophonique, 275 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.207-237 Titre : Thérapies de groupe en aphasiologie : trois expériences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peggy D’HONINCTHUN, Auteur ; Géraldine BALLANSAT, Auteur ; Christelle CHARPIE GAMBAZZA, Auteur ; Daphné CHETELAT, Auteur ; Grégoire PYTHON, Auteur ; Laurence SCHNEIDER, Auteur Article en page(s) : p.207-237 Langues : Français (fre) Mots-clés : thérapie de groupe  aphasie  communication  mémoire de travail verbale  qualité de vie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une trentaine d’années, les thérapies de groupe en aphasiologie se multiplient, non seulement pour des raisons économiques, mais surtout pour leurs avantages intrinsèques. Nous présentons ici trois expériences de thérapie de groupe que nous avons menées dans le service de Neuropsychologie et de Neuroréhabilitation du Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (Lausanne, Suisse) : 1) une thérapie de groupe axée sur la communication multimodale pour des patients avec une aphasie non fluente sévère, 2) une thérapie de groupe axée sur les aspects; discursifs et pragmatiques pour des patients avec une aphasie fluente, 3) une thérapie de groupe axée sur les trois composantes de la mémoire de travail verbale (charge mentale, mise à jour, gestion des interférences) pour des patients aphasiques. La thérapie axée sur la communication multimodale rencontre un beau succès quant à la fréquentation et à la satisfaction des patients. La thérapie axée sur les habiletés discursives et pragmatiques n’a pas donné les résultats escomptés. La thérapie axée sur la mémoire de travail verbale donne des résultats significatifs et prometteurs. Notre discussion porte sur les avantages et les limites de chaque thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Thérapies de groupe en aphasiologie : trois expériences [Texte imprimé et/ou numérique] / Peggy D’HONINCTHUN, Auteur ; Géraldine BALLANSAT, Auteur ; Christelle CHARPIE GAMBAZZA, Auteur ; Daphné CHETELAT, Auteur ; Grégoire PYTHON, Auteur ; Laurence SCHNEIDER, Auteur . - p.207-237. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.207-237 Mots-clés : thérapie de groupe  aphasie  communication  mémoire de travail verbale  qualité de vie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une trentaine d’années, les thérapies de groupe en aphasiologie se multiplient, non seulement pour des raisons économiques, mais surtout pour leurs avantages intrinsèques. Nous présentons ici trois expériences de thérapie de groupe que nous avons menées dans le service de Neuropsychologie et de Neuroréhabilitation du Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (Lausanne, Suisse) : 1) une thérapie de groupe axée sur la communication multimodale pour des patients avec une aphasie non fluente sévère, 2) une thérapie de groupe axée sur les aspects; discursifs et pragmatiques pour des patients avec une aphasie fluente, 3) une thérapie de groupe axée sur les trois composantes de la mémoire de travail verbale (charge mentale, mise à jour, gestion des interférences) pour des patients aphasiques. La thérapie axée sur la communication multimodale rencontre un beau succès quant à la fréquentation et à la satisfaction des patients. La thérapie axée sur les habiletés discursives et pragmatiques n’a pas donné les résultats escomptés. La thérapie axée sur la mémoire de travail verbale donne des résultats significatifs et prometteurs. Notre discussion porte sur les avantages et les limites de chaque thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

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