Comment soutenir la communication d’un élève peu ou pas oralisant ? / Ornella THYS

Public ISBD in Vers une école inclusive / Ghislain MAGEROTTE Titre : Comment soutenir la communication d’un élève peu ou pas oralisant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ornella THYS, Auteur ; Pascale GREVESSE, Auteur ; Savina DE VILLENFAGNE, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur Année de publication : 2024 Importance : p.217-236 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=542 in Vers une école inclusive / Ghislain MAGEROTTE Comment soutenir la communication d’un élève peu ou pas oralisant ? [texte imprimé] / Ornella THYS, Auteur ; Pascale GREVESSE, Auteur ; Savina DE VILLENFAGNE, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur . - 2024 . - p.217-236. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=542

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Guidance parentale logopédique: une expérience clinique / Christel REGAERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 99 (Septembre-Octobre 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.245-249 Titre : Guidance parentale logopédique: une expérience clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christel REGAERT, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.245-249 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysphasie Guidance-parentale Langage-oral Intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance parentale logopédique est une approche thérapeutique qui permet de mieux outiller les parents dont les enfants présentent des retards de langage. Ils y apprennent diverses techniques facilitatrices dont efficacité a été prouvée par des études scientifiques. Cet article présente les caractéristiques des interactions parent-enfant en difficulté de langage et les objectifs des programmes parentaux destinés à la prise en charge de ces troubles. Les diverses formes «accompagnement parental sont détaillées. Enfin, une description du programme de guidance parentale proposé aux Cliniques universitaires Saint-Lue à Bruxelles est proposée, comprenant les différentes attitudes facilitant la communication et les techniques enseignées aux parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=754 [article] Guidance parentale logopédique: une expérience clinique [texte imprimé] / Christel REGAERT, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur . - 2008 . - p.245-249. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.245-249 Mots-clés : Dysphasie Guidance-parentale Langage-oral Intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance parentale logopédique est une approche thérapeutique qui permet de mieux outiller les parents dont les enfants présentent des retards de langage. Ils y apprennent diverses techniques facilitatrices dont efficacité a été prouvée par des études scientifiques. Cet article présente les caractéristiques des interactions parent-enfant en difficulté de langage et les objectifs des programmes parentaux destinés à la prise en charge de ces troubles. Les diverses formes «accompagnement parental sont détaillées. Enfin, une description du programme de guidance parentale proposé aux Cliniques universitaires Saint-Lue à Bruxelles est proposée, comprenant les différentes attitudes facilitant la communication et les techniques enseignées aux parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=754

Guidance parentale logopédique: une expérience clinique / Christel REGAERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 99 (Septembre-Octobre 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.245-249 Titre : Guidance parentale logopédique: une expérience clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christel REGAERT, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.245-249 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysphasie Guidance-parentale Langage-oral Intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance parentale logopédique est une approche thérapeutique qui permet de mieux outiller les parents dont les enfants présentent des retards de langage. Ils y apprennent diverses techniques facilitatrices dont efficacité a été prouvée par des études scientifiques. Cet article présente les caractéristiques des interactions parent-enfant en difficulté de langage et les objectifs des programmes parentaux destinés à la prise en charge de ces troubles. Les diverses formes «accompagnement parental sont détaillées. Enfin, une description du programme de guidance parentale proposé aux Cliniques universitaires Saint-Lue à Bruxelles est proposée, comprenant les différentes attitudes facilitant la communication et les techniques enseignées aux parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=755 [article] Guidance parentale logopédique: une expérience clinique [texte imprimé] / Christel REGAERT, Auteur ; Nathalie THOMAS, Auteur . - 2008 . - p.245-249. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.245-249 Mots-clés : Dysphasie Guidance-parentale Langage-oral Intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance parentale logopédique est une approche thérapeutique qui permet de mieux outiller les parents dont les enfants présentent des retards de langage. Ils y apprennent diverses techniques facilitatrices dont efficacité a été prouvée par des études scientifiques. Cet article présente les caractéristiques des interactions parent-enfant en difficulté de langage et les objectifs des programmes parentaux destinés à la prise en charge de ces troubles. Les diverses formes «accompagnement parental sont détaillées. Enfin, une description du programme de guidance parentale proposé aux Cliniques universitaires Saint-Lue à Bruxelles est proposée, comprenant les différentes attitudes facilitant la communication et les techniques enseignées aux parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=755

Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel / Nathalie THOMAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Titre : Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie THOMAS, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.57-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel [texte imprimé] / Nathalie THOMAS, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur . - 2020 . - p.57-66. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

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