Comprendre l’apprentissage de l’orthographe lexicale et ses difficultés pour mieux l’enseigner: apports et limites des dernières modélisations computationnelles / Emilie GINESTET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.87-96 Titre : Comprendre l’apprentissage de l’orthographe lexicale et ses difficultés pour mieux l’enseigner: apports et limites des dernières modélisations computationnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie GINESTET, Auteur ; Sylviane VALDOIS, Auteur ; J. DIARD, Auteur ; Marie-Line BOSSE, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.87-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquisition de l’orthographe  Auto-apprentissage  Modélisation  Lecture  Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un rappel des principes de l’hypothèse d’auto-apprentissage de l’orthographe lexicale, deux modélisations computationnelles récentes de cette hypothèse, qui simulent les performances d’enfants normo-lecteurs et dyslexiques, sont détaillées. L’architecture et les résultats de ces modélisations permettent de confirmer ou de préciser certains des mécanismes de l’apprentissage orthographique. Une analyse critique de ces modélisations met aussi en lumière leurs limites. Les implications pédagogiques qui découlent de ces travaux sont également discutées, ainsi que leurs conséquences en termes de remédiation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Comprendre l’apprentissage de l’orthographe lexicale et ses difficultés pour mieux l’enseigner: apports et limites des dernières modélisations computationnelles [texte imprimé] / Emilie GINESTET, Auteur ; Sylviane VALDOIS, Auteur ; J. DIARD, Auteur ; Marie-Line BOSSE, Auteur . - 2020 . - p.87-96. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.87-96 Mots-clés : Acquisition de l’orthographe  Auto-apprentissage  Modélisation  Lecture  Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un rappel des principes de l’hypothèse d’auto-apprentissage de l’orthographe lexicale, deux modélisations computationnelles récentes de cette hypothèse, qui simulent les performances d’enfants normo-lecteurs et dyslexiques, sont détaillées. L’architecture et les résultats de ces modélisations permettent de confirmer ou de préciser certains des mécanismes de l’apprentissage orthographique. Une analyse critique de ces modélisations met aussi en lumière leurs limites. Les implications pédagogiques qui découlent de ces travaux sont également discutées, ainsi que leurs conséquences en termes de remédiation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

Déficit de l’empan VA et dyslexie de l’enfant : de la recherche à la clinique / Sylviane VALDOIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.506-514 Titre : Déficit de l’empan VA et dyslexie de l’enfant : de la recherche à la clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane VALDOIS, Auteur ; Emilie GINESTET, Auteur ; Alexandra STEINHILBER, Auteur ; Rachel ZOUBRINETZKY, Auteur ; J. DIARD, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.506-514 Langues : Français (fre) Mots-clés : Empan VA  Dyslexie  Entraînement  Remédiation  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un déficit de l'empan visuo-attentionnel est attesté en contexte dyslexique. Ces enfants ont des capacités limitées d'attention visuelle et ne peuvent identifier d'un nombre restreint de lettres à la fois, ce qui affecte l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe des mots. Il est donc important d'évaluer l'empan visuo-attentionnel chez tout enfant dyslexique. Des outils de diagnostic, de remédiation et de prévention issus de la recherche permettent une prise en charge ciblée et efficace. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Déficit de l’empan VA et dyslexie de l’enfant : de la recherche à la clinique [texte imprimé] / Sylviane VALDOIS, Auteur ; Emilie GINESTET, Auteur ; Alexandra STEINHILBER, Auteur ; Rachel ZOUBRINETZKY, Auteur ; J. DIARD, Auteur . - 2025 . - p.506-514. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.506-514 Mots-clés : Empan VA  Dyslexie  Entraînement  Remédiation  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un déficit de l'empan visuo-attentionnel est attesté en contexte dyslexique. Ces enfants ont des capacités limitées d'attention visuelle et ne peuvent identifier d'un nombre restreint de lettres à la fois, ce qui affecte l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe des mots. Il est donc important d'évaluer l'empan visuo-attentionnel chez tout enfant dyslexique. Des outils de diagnostic, de remédiation et de prévention issus de la recherche permettent une prise en charge ciblée et efficace. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

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