L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale / P. ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 174 (Novembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541 Titre : L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; J. FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur Article en page(s) : p.531-541 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale  Lecture  Orthographe  Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale [Texte imprimé et/ou numérique] / P. ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; J. FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur . - p.531-541. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541 Mots-clés : Paralysie cérébrale  Lecture  Orthographe  Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

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