Apport de la médecine narrative à la relation de soin en orthophonie / Isabel GAUDIER in Rééducation Orthophonique, 293-294 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.137-160 Titre : Apport de la médecine narrative à la relation de soin en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabel GAUDIER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.137-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : soignant  subjectivité  relation de soin  médecine narrative  éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution rend compte d’une recherche exploratoire portant sur l’expérimentation d’un enseignement de médecine narrative à destination d’étudiants de 3e et 4e années en orthophonie. Nous formulons l’hypothèse que la médecine narrative, en participant à la construction de l’identité professionnelle du soignant, contribue au façonnage de la relation de soin. Si l’essence du soin réside dans la possibilité d’une rencontre avec autrui, il est admis que qualités humaines et empathie sont indissociables de la pratique clinique dans l’objectif d’apporter des soins éthiques ct efficaces, Selon Dewey, cette compétence éthique se façonne par l’expérience qui se construit progressivement dans « la perception de la relation entre ce qui est fait ct ce qui est éprouvé ». L’univers du soin en orthophonie, et particulièrement le soin en contexte de maladie grave, comporte une dimension émotionnelle qui innerve en permanence les relations entre soignants et soignés. Sans y être spécifiquement préparé, le risque existe de laisser parfois des patients ignorés dans leur souffrance, et des soignants isolés dans leur pratique (Goupy). L’enquête explore de quelle manière les étudiants approchent, par la médecine narrative, ce savoir-être relationnel. Nous vérifions par la récurrence de thèmes concordants et sensibles, que l’approche par le récit de situations complexes, le partage des textes avec les pairs, les débats qui en découlent, préparent les étudiants aux positions d’inconfort éthique vécues ou à vivre lors des stages et les aident à se positionner au regard de leur pratique future. Une analyse croisée de ces données avec celles recueillies auprès d’orthophonistes en activité fait le constat de problématiques similaires tout en donnant à voir des tentatives de remédiation propres à chaque groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 [article] Apport de la médecine narrative à la relation de soin en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabel GAUDIER, Auteur . - 2023 . - p.137-160. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.137-160 Mots-clés : soignant  subjectivité  relation de soin  médecine narrative  éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution rend compte d’une recherche exploratoire portant sur l’expérimentation d’un enseignement de médecine narrative à destination d’étudiants de 3e et 4e années en orthophonie. Nous formulons l’hypothèse que la médecine narrative, en participant à la construction de l’identité professionnelle du soignant, contribue au façonnage de la relation de soin. Si l’essence du soin réside dans la possibilité d’une rencontre avec autrui, il est admis que qualités humaines et empathie sont indissociables de la pratique clinique dans l’objectif d’apporter des soins éthiques ct efficaces, Selon Dewey, cette compétence éthique se façonne par l’expérience qui se construit progressivement dans « la perception de la relation entre ce qui est fait ct ce qui est éprouvé ». L’univers du soin en orthophonie, et particulièrement le soin en contexte de maladie grave, comporte une dimension émotionnelle qui innerve en permanence les relations entre soignants et soignés. Sans y être spécifiquement préparé, le risque existe de laisser parfois des patients ignorés dans leur souffrance, et des soignants isolés dans leur pratique (Goupy). L’enquête explore de quelle manière les étudiants approchent, par la médecine narrative, ce savoir-être relationnel. Nous vérifions par la récurrence de thèmes concordants et sensibles, que l’approche par le récit de situations complexes, le partage des textes avec les pairs, les débats qui en découlent, préparent les étudiants aux positions d’inconfort éthique vécues ou à vivre lors des stages et les aident à se positionner au regard de leur pratique future. Une analyse croisée de ces données avec celles recueillies auprès d’orthophonistes en activité fait le constat de problématiques similaires tout en donnant à voir des tentatives de remédiation propres à chaque groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501

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