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Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement / René PRY
Titre : Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement : Quand la psychopathologie devient développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 267 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-200-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du Neurodéveloppemennt - TND Haut Potentiel Intellectuel Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : La notion nouvelle de "trouble du neurodéveloppement" (TND) promue par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) recouvre des conditions aussi diverses que le trouble du spectre de l'autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication dont les troubles du langage, le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le trouble déficitaire de l'attention, accompagné ou non d'hyperactivité. L'introduction de cette entité a été plus ou moins bien reçue par les professionnels participant à l'instruction des enfants porteurs de ces troubles très divers. La prise en compte par la psychopathologie de leurs trajectoires développementales a en effet des implications théoriques et pratiques qui nous invitent à repenser radicalement la façon d'envisager le développement humain depuis la période foetale jusqu'à la fin de vie, et de concevoir nos interventions sur ces troubles dans un cadre nouveau qui prendrait en compte à la fois les caractéristiques de l'environnement, les pressions génétiques et les exigences du développement cérébral. Le moment du diagnostic de ces troubles ne devrait pas nous faire oublier qu'ils ont une histoire très précoce, cliniquement souvent difficilement repérable, et qu'on en connaît mal encore les évolutions. En outre, leur "accompagnement" tout au long de la vie nécessite d'identifier leurs multiples contraintes : enfin, ces troubles se traduisent souvent par une limitation de l'activité et une restriction de la socialisation. Il s'agit donc d'un problème de santé publique devant être abordé de manière pluridisciplinaire, et il y avait une relative urgence à faire le point sur ce concept. Intégrant les données les plus récentes de la recherche, cet ouvrage s'articule autour de six leçons sur les troubles neurodéveloppementaux : le développement cortical et ses avatars, les nombreux recoupements entre les divers TND, la recherche des premiers signes, la notion de "spectre" comme option de classification, l'impact sur les apprentissages et la présence de trouble du neurodéveloppement chez les enfants à haut potentiel. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=392 Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement : Quand la psychopathologie devient développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 267 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-35345-200-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Troubles du Neurodéveloppemennt - TND Haut Potentiel Intellectuel Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : La notion nouvelle de "trouble du neurodéveloppement" (TND) promue par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) recouvre des conditions aussi diverses que le trouble du spectre de l'autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication dont les troubles du langage, le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le trouble déficitaire de l'attention, accompagné ou non d'hyperactivité. L'introduction de cette entité a été plus ou moins bien reçue par les professionnels participant à l'instruction des enfants porteurs de ces troubles très divers. La prise en compte par la psychopathologie de leurs trajectoires développementales a en effet des implications théoriques et pratiques qui nous invitent à repenser radicalement la façon d'envisager le développement humain depuis la période foetale jusqu'à la fin de vie, et de concevoir nos interventions sur ces troubles dans un cadre nouveau qui prendrait en compte à la fois les caractéristiques de l'environnement, les pressions génétiques et les exigences du développement cérébral. Le moment du diagnostic de ces troubles ne devrait pas nous faire oublier qu'ils ont une histoire très précoce, cliniquement souvent difficilement repérable, et qu'on en connaît mal encore les évolutions. En outre, leur "accompagnement" tout au long de la vie nécessite d'identifier leurs multiples contraintes : enfin, ces troubles se traduisent souvent par une limitation de l'activité et une restriction de la socialisation. Il s'agit donc d'un problème de santé publique devant être abordé de manière pluridisciplinaire, et il y avait une relative urgence à faire le point sur ce concept. Intégrant les données les plus récentes de la recherche, cet ouvrage s'articule autour de six leçons sur les troubles neurodéveloppementaux : le développement cortical et ses avatars, les nombreux recoupements entre les divers TND, la recherche des premiers signes, la notion de "spectre" comme option de classification, l'impact sur les apprentissages et la présence de trouble du neurodéveloppement chez les enfants à haut potentiel. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=392 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004959 AUT-A PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 71 (01/03/2003) Epsilon, un écolier extra-ordinaire LAURENT, Lydie Aider son enfant maladroit DE HEMPTINNE, Delphine Techniques d'impact au préscolaire ROY, Edith L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène Les troubles du comportement à l'école MASSE, Line Social development / Robert B. CAIRNS
Titre : Social development : Recent theoretical trends and relevance for autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert B. CAIRNS, Auteur Année de publication : 1986 Importance : p.15-33 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=952 Social development : Recent theoretical trends and relevance for autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert B. CAIRNS, Auteur . - 1986 . - p.15-33.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=952 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire The Miller Method / Mary Beth MCCULLOUGH
Titre : The Miller Method Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary Beth MCCULLOUGH, Auteur ; Elisabeth HOLLISTER SANDBERG, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.97-104 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Methode Miller Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 The Miller Method [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary Beth MCCULLOUGH, Auteur ; Elisabeth HOLLISTER SANDBERG, Auteur . - 2013 . - p.97-104.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Methode Miller Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte / Manuel P. BOUVARD
Titre : Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte : Approche développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Manuel P. BOUVARD, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 250 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074940-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH (trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) est un trouble fréquent du développement touchant 5 % de la population générale. Il débute dans l'enfance, mais se maintient à l'âge adulte dans plus du tiers des cas. C'est un problème de santé publique. Cet ouvrage présente un état des connaissances actuelles dans le domaine de la clinique, des causes et du retentissement de cette pathologie.
L'intérêt de l'ouvrage est de mettre ce trouble dans une perspective développementale tout au long de la vie et d'aborder certains thèmes comme les comportements suicidaires ou le risque d'accidentologie sous-évalué aujourd'hui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte : Approche développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Manuel P. BOUVARD, Directeur de publication . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 250 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-074940-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH (trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) est un trouble fréquent du développement touchant 5 % de la population générale. Il débute dans l'enfance, mais se maintient à l'âge adulte dans plus du tiers des cas. C'est un problème de santé publique. Cet ouvrage présente un état des connaissances actuelles dans le domaine de la clinique, des causes et du retentissement de cette pathologie.
L'intérêt de l'ouvrage est de mettre ce trouble dans une perspective développementale tout au long de la vie et d'aborder certains thèmes comme les comportements suicidaires ou le risque d'accidentologie sous-évalué aujourd'hui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 Contenu
- Description clinique et évaluation diagnostique chez l’enfant / Clarisse LOCRET-CAPON
- Le TDAH à l’âge adulte : concepts, aspects cliniques, diagnostic / Caroline MAURS
- Evolution nosographique de l’instabilité psychomotrice au trouble neurodéveloppemental / François BANGE
- TDAH : retentissement et handicap tout au long de la vie / Hervé CACI
- Fonctions attentionnelles et exécutives dans le TDAH / Hichem SLAMA
- TDAH, réactivité émotionnelle et troubles bipolaires / Elodie COURTABESSIS
- TDAH, interactions sociales et Trouble du Spectre de l’Autisme / Natalia PIAT
- TDAH, somnolence et troubles du sommeil / Stéphanie BIOULAC
- TDAH, comportements d’agression physique et criminalité / Grégory MICHEL
- Epidémiologie du TDAH / Cédric GALERA
- TDAH et addiction / Marie BOUMENDJEL
- TDAH et accidents de la route / Stéphanie BIOULAC
- Suicide et TDAH chez l'adulte et l'enfant / Flore MOULIN
- La perspective développementale, un enjeu pour la compréhension des troubles / Manuel P. BOUVARD
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004041 TRO-E BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Questionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité BOUVARD, Martine The Complete Guide to Asperger's Syndrome ATTWOOD, Tony 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Pourquoi faut-il manger ? TURNBULL, Stephanie Le trouble de déficit de l'attention chez l'adulte MOULTON SARKIS, Stephanie La violence chez l'enfant / François BOWEN
Titre : La violence chez l'enfant : Approches cognitive, developpementale, neurobiologique et sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BOWEN, Auteur ; Nadia DESBIENS, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2010 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages, ISSN 1775-1330 Importance : 287 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-103-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Le présent ouvrage, qui regroupe un collectif d'auteurs internationaux, aborde les aspects associés à l'émergence, au développement et au maintien des conduites violentes et agressives à travers.
les différents contextes de la socialisation au cours de l'enfance et de l'adolescence. Cette socialisation s'appuie particulièrement sur la structuration des mécanismes d'autorégulation cognitive, socio-affective comportementale qui organisent et gèrent une bonne partie des réactions et des apprentissages que réalisera le jeune. Les recherches des dernières décennies dans ce domaine montrent qu'un fonctionnement inadéquat de ces mécanismes exerce très souvent un rôle déterminant dans l'expression des comportements violents.
L'ensemble de ces processus se construisent à travers les expériences et les interactions que le jeune aura dès sa naissance au sein de ses différents milieux de vie (famille, service de garde, école, groupe de pairs, communauté, etc.). L'analyse du développement des conduites agressives et violentes que présente cet ouvrage relève d'une perspective à la fois transactionnelle et écologique. Transactionnelle dans la mesure où les caractéristiques individuelles de l'enfant interagissent avec les conditions environnementales, mais viennent aussi, en retour, influencer ces dernières qui présentent alors de nouvelles conditions développementales à l'enfant.
Il s'agit en somme d'une approche dynamique du développement basée sur une influence mutuelle des conditions individuelles et environnementales. Dans cette perspective, une vision écologique intégrant les conditions offertes par les deux principaux milieux de vie de l'enfant et de l'adolescent (la famille et l'école) contribue à comprendre dans quelle mesure les difficultés d'adaptation et comportementales se maintiennent ou s'atténuent.
Les auteurs de ce livre présentent ainsi une vision des principaux mécanismes permettant de comprendre l'origine et le développement des problèmes de violence chez l'enfant et l'adolescent mais, également les éléments fondamentaux à prendre en compte pour les prévenir ou les réduire.
François Bowen et Nadia Desbiens sont professeurs titulaires à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Leur enseignement et leurs recherches portent sur l'étude des problèmes de violences en milieu scolaire ainsi que sur les moyens à mettre en oeuvre pour prévenir ou réduire ces problèmes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 La violence chez l'enfant : Approches cognitive, developpementale, neurobiologique et sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / François BOWEN, Auteur ; Nadia DESBIENS, Auteur . - Marseille [France] : Solal, 2010 . - 287 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages, ISSN 1775-1330) .
ISBN : 978-2-35327-103-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Le présent ouvrage, qui regroupe un collectif d'auteurs internationaux, aborde les aspects associés à l'émergence, au développement et au maintien des conduites violentes et agressives à travers.
les différents contextes de la socialisation au cours de l'enfance et de l'adolescence. Cette socialisation s'appuie particulièrement sur la structuration des mécanismes d'autorégulation cognitive, socio-affective comportementale qui organisent et gèrent une bonne partie des réactions et des apprentissages que réalisera le jeune. Les recherches des dernières décennies dans ce domaine montrent qu'un fonctionnement inadéquat de ces mécanismes exerce très souvent un rôle déterminant dans l'expression des comportements violents.
L'ensemble de ces processus se construisent à travers les expériences et les interactions que le jeune aura dès sa naissance au sein de ses différents milieux de vie (famille, service de garde, école, groupe de pairs, communauté, etc.). L'analyse du développement des conduites agressives et violentes que présente cet ouvrage relève d'une perspective à la fois transactionnelle et écologique. Transactionnelle dans la mesure où les caractéristiques individuelles de l'enfant interagissent avec les conditions environnementales, mais viennent aussi, en retour, influencer ces dernières qui présentent alors de nouvelles conditions développementales à l'enfant.
Il s'agit en somme d'une approche dynamique du développement basée sur une influence mutuelle des conditions individuelles et environnementales. Dans cette perspective, une vision écologique intégrant les conditions offertes par les deux principaux milieux de vie de l'enfant et de l'adolescent (la famille et l'école) contribue à comprendre dans quelle mesure les difficultés d'adaptation et comportementales se maintiennent ou s'atténuent.
Les auteurs de ce livre présentent ainsi une vision des principaux mécanismes permettant de comprendre l'origine et le développement des problèmes de violence chez l'enfant et l'adolescent mais, également les éléments fondamentaux à prendre en compte pour les prévenir ou les réduire.
François Bowen et Nadia Desbiens sont professeurs titulaires à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Leur enseignement et leurs recherches portent sur l'étude des problèmes de violences en milieu scolaire ainsi que sur les moyens à mettre en oeuvre pour prévenir ou réduire ces problèmes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Contenu
- Les fondements évolutionnistes de l'agression / Daniel PAQUETTE
- Les fondements génétiques et psychophysiologiques de l'agression / Ginette DIONNE
- Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive / Sophie PARENT
- Environnement familial et conditions d'émergence des conduites agressives et violentes chez l'enfant et l'adolescent / Nadia DESBIENS
- Le rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentes / Benoît GALAND
- Violence juvénile et capital social : approche contextuelle de la violence à l'école / Eric DEBARBIEUX
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002094 PAR-C BOW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible