Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Qu'est-ce que l'A.B.A. ? / Ron LEAF
Titre : Qu'est-ce que l'A.B.A. ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; Danielle BAKER, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.11-25 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Qu'est-ce que l'A.B.A. ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Auteur ; Danielle BAKER, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur . - 2010 . - p.11-25.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Reduced Generalization in Autism: An Alternative to Weak Central Coherence / Kate C. PLAISTED
Titre : Reduced Generalization in Autism: An Alternative to Weak Central Coherence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kate C. PLAISTED, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.149-169 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Reduced Generalization in Autism: An Alternative to Weak Central Coherence [Texte imprimé et/ou numérique] / Kate C. PLAISTED, Auteur . - 2001 . - p.149-169.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Stimulus Control and Generalization / Joseph E. SPRADLIN
Titre : Stimulus Control and Generalization Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joseph E. SPRADLIN, Auteur ; Jennifer L. SIMON, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.76-91 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Stimulus Control and Generalization [Texte imprimé et/ou numérique] / Joseph E. SPRADLIN, Auteur ; Jennifer L. SIMON, Auteur . - 2011 . - p.76-91.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Task engagement in young adults with high-functioning autism spectrum disorders: Generalization effects of behavioral skills training / Annemiek PALMEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
[article]
Titre : Task engagement in young adults with high-functioning autism spectrum disorders: Generalization effects of behavioral skills training Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annemiek PALMEN, Auteur ; Robert DIDDEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1377-1388 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder High-functioning Task engagement Off-task behavior Generalization Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study evaluated the effectiveness of a behavioral skills training package on task engagement in six young adults with high-functioning ASD who worked in a regular job-training setting. Experimental sessions were implemented in a small-group training format in a therapy room using unknown tasks. Data were collected on participant's off-task behavior and questions for help as well as on staff's behavior in the regular setting during regular job tasks (i.e., generalization). Intervention consisted of discrimination training, self-management strategies, behavioral practice, corrective feedback, and reinforcement. Following intervention, a significant decrease was found in percentage off-task behavior in the regular setting while performing regular job tasks. No changes were found in questions for help by participants or in behavior of staff. Effects were maintained at 6-week follow-up and at 6-month follow-up outcomes were still beneath baseline levels. Findings are discussed in relation to future research. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.05.010 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-4 (October-December 2012) . - p.1377-1388[article] Task engagement in young adults with high-functioning autism spectrum disorders: Generalization effects of behavioral skills training [Texte imprimé et/ou numérique] / Annemiek PALMEN, Auteur ; Robert DIDDEN, Auteur . - 2012 . - p.1377-1388.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-4 (October-December 2012) . - p.1377-1388
Mots-clés : Autism spectrum disorder High-functioning Task engagement Off-task behavior Generalization Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study evaluated the effectiveness of a behavioral skills training package on task engagement in six young adults with high-functioning ASD who worked in a regular job-training setting. Experimental sessions were implemented in a small-group training format in a therapy room using unknown tasks. Data were collected on participant's off-task behavior and questions for help as well as on staff's behavior in the regular setting during regular job tasks (i.e., generalization). Intervention consisted of discrimination training, self-management strategies, behavioral practice, corrective feedback, and reinforcement. Following intervention, a significant decrease was found in percentage off-task behavior in the regular setting while performing regular job tasks. No changes were found in questions for help by participants or in behavior of staff. Effects were maintained at 6-week follow-up and at 6-month follow-up outcomes were still beneath baseline levels. Findings are discussed in relation to future research. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.05.010 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes / Joel SHAUL
Titre : Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joel SHAUL, Auteur ; Nelly COROIR, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2016 Importance : 50 p. Présentation : ill. Format : 28,5cm x 22,3cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-39-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Ce livre créatif d’images colorées utilise la métaphore du train pour enseigner les conventions de base de la conversation aux enfants autistes (TSA).
Les locomotives sont comme des salutations ; elles font démarrer le train. Les wagons sont comme les différents sujets de conversation ; il est bon d’en avoir plusieurs lorsque vous êtes en conversation. Lorsqu’une conversation est hors sujet c’est comme un train qui déraille. En plus de ses photos colorées et attrayantes de trains, le livre contient des fiches de travail à remplir et des pages de coloriages pour aider à la généralisation. Cette approche très visuelle de la conversation est idéale pour les enfants TSA âgés de 5 à 13 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Joel SHAUL, Auteur ; Nelly COROIR, Traducteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2016 . - 50 p. : ill. ; 28,5cm x 22,3cm x 1cm.
ISBN : 978-2-917150-39-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Ce livre créatif d’images colorées utilise la métaphore du train pour enseigner les conventions de base de la conversation aux enfants autistes (TSA).
Les locomotives sont comme des salutations ; elles font démarrer le train. Les wagons sont comme les différents sujets de conversation ; il est bon d’en avoir plusieurs lorsque vous êtes en conversation. Lorsqu’une conversation est hors sujet c’est comme un train qui déraille. En plus de ses photos colorées et attrayantes de trains, le livre contient des fiches de travail à remplir et des pages de coloriages pour aider à la généralisation. Cette approche très visuelle de la conversation est idéale pour les enfants TSA âgés de 5 à 13 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003914 HAB-B SHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 01/06/2024 DOC0003915 HAB-B SHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003951 HAB-B SHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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