Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Tout savoir sur le haut potentiel / Sophie BRASSEUR
Titre : Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2021 Importance : 256 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0963-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés.
Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2021 . - 256 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-8047-0963-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés.
Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006063 ASP-B BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme insoupçonné GRAND, Claire Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony Adulte à haut potentiel, déployez vos talents ! PREVOT-STIMEC, Isabelle Comment soigner une phobie avec les TCC MIRABEL-SARRON, Christine Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Trouble bipolaire : définition et controverse : Trouble bipolaire chez l’enfant et l’adolescent / Eve HENZEN-IFKOVITS
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Titre : Trouble bipolaire : définition et controverse : Trouble bipolaire chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HENZEN-IFKOVITS, Auteur ; Rachel DENIS DE ANDRES, Auteur ; Jean-Michel AUBRY, Auteur ; Rémy BARBE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.385-393 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 Trouble bipolaire : définition et controverse : Trouble bipolaire chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HENZEN-IFKOVITS, Auteur ; Rachel DENIS DE ANDRES, Auteur ; Jean-Michel AUBRY, Auteur ; Rémy BARBE, Auteur . - 2013 . - p.385-393.
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Troubles autistiques : du repérage des signes d'alerte à la prise en charge / Amaria BAGHDADLI in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
[article]
Titre : Troubles autistiques : du repérage des signes d'alerte à la prise en charge Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.23-52 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=909
in Contraste Enfance et handicap > 25 (2ème semestre 2006) . - p.23-52[article] Troubles autistiques : du repérage des signes d'alerte à la prise en charge [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur . - 2007 . - p.23-52.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 25 (2ème semestre 2006) . - p.23-52
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=909 Troubles dys- / Alain POUHET
Titre : Troubles dys- Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain POUHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 108 p. Format : 14,5cm x 21cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-228-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Mieux prendre en charge les situations de dys- Par leur fréquence, les situations de troubles d'apprentissage spécifiques, ou troubles dys-, sont devenues en quelques décennies une préoccupation majeure de santé publique. Elles concernent les professionnels de l'Éducation nationale et souvent ceux de l'évaluation et du soin. Les élèves et leur famille sont souvent étonnés par le nombre de bilans effectués contrastant avec l'insuffisance de diagnostics fiables, consensuels. Mais ce sont surtout les réponses fonctionnelles à la situation de handicap que vit l'élève en classe tous les jours qui leur font défaut. De fait, on s'éparpille, on ne va pas à l'essentiel. Au mieux, on applique au petit bonheur la chance des recettes glanées sur Internet, au pire, on reste dans un attentisme stérile ou un refus délétère des aides. Or, il ne s'agit ni de ne rien faire ni de rechercher désespérément la panacée, le « bon outil miracle ». Il convient de s'entendre sur les restrictions de participation en classe (situation de handicap), tout en prenant en compte la souffrance psychique en lien avec la situation singulière de chaque enfant dys- et de chaque famille. Pour chaque dys-, se poser les bonnes questions au bon moment permet de viser l'essentiel, de hiérarchiser les propositions d'aides faites à l'enfant et d'arrêter de noyer les enseignants sous d'interminables listes de préconisations stéréotypées, sans lien logique entre les troubles d'apprentissage et la cause cognitive de ces troubles. L'objectif de ce livre est de maîtriser les enjeux pour chaque situation particulière de troubles d'apprentissage, de déterminer où aller raisonnablement avec cet enfant-là, d'indiquer une ou deux pistes par grands domaines, de viser l'essentiel, de se fixer quelques objectifs, réalistes, utiles, atteignables en matière de scolarité et d'orientation professionnelle à terme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Troubles dys- [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain POUHET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 108 p. ; 14,5cm x 21cm x 0,8cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-228-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Mieux prendre en charge les situations de dys- Par leur fréquence, les situations de troubles d'apprentissage spécifiques, ou troubles dys-, sont devenues en quelques décennies une préoccupation majeure de santé publique. Elles concernent les professionnels de l'Éducation nationale et souvent ceux de l'évaluation et du soin. Les élèves et leur famille sont souvent étonnés par le nombre de bilans effectués contrastant avec l'insuffisance de diagnostics fiables, consensuels. Mais ce sont surtout les réponses fonctionnelles à la situation de handicap que vit l'élève en classe tous les jours qui leur font défaut. De fait, on s'éparpille, on ne va pas à l'essentiel. Au mieux, on applique au petit bonheur la chance des recettes glanées sur Internet, au pire, on reste dans un attentisme stérile ou un refus délétère des aides. Or, il ne s'agit ni de ne rien faire ni de rechercher désespérément la panacée, le « bon outil miracle ». Il convient de s'entendre sur les restrictions de participation en classe (situation de handicap), tout en prenant en compte la souffrance psychique en lien avec la situation singulière de chaque enfant dys- et de chaque famille. Pour chaque dys-, se poser les bonnes questions au bon moment permet de viser l'essentiel, de hiérarchiser les propositions d'aides faites à l'enfant et d'arrêter de noyer les enseignants sous d'interminables listes de préconisations stéréotypées, sans lien logique entre les troubles d'apprentissage et la cause cognitive de ces troubles. L'objectif de ce livre est de maîtriser les enjeux pour chaque situation particulière de troubles d'apprentissage, de déterminer où aller raisonnablement avec cet enfant-là, d'indiquer une ou deux pistes par grands domaines, de viser l'essentiel, de se fixer quelques objectifs, réalistes, utiles, atteignables en matière de scolarité et d'orientation professionnelle à terme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005954 DYS-C POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 18/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
10 choses à savoir sur l'autisme NOTBOHM, Ellen 104 cartes augmentées Montessori. Maison BORRONI, Nathalie Activités Montessori PITAMIC, Maja Aider son enfant à grandir avec Montessori SCHNEIDER, Marjorie Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent POIRIER, Nathalie
Titre : Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandrine BROUSSOULOUX, Auteur ; Valérie CAPUANO-DELESTRE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur ; Brigitte LEFEUVRE, Auteur ; Fréderique LEFEVRE, Auteur ; Jeanne-Marie URCUN-SCHANTZ, Auteur Editeur : Saint Denis [France] : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé Année de publication : 2009 Collection : Dossiers Varia, ISSN 1778-543X Importance : 55 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,4cm Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : prise en charge financière; Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1276.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandrine BROUSSOULOUX, Auteur ; Valérie CAPUANO-DELESTRE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur ; Brigitte LEFEUVRE, Auteur ; Fréderique LEFEVRE, Auteur ; Jeanne-Marie URCUN-SCHANTZ, Auteur . - Saint Denis [France] : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009 . - 55 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,4cm. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) .
Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prise en charge financière; Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1276.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001205 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible DOC0001211 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible DOC0001284 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pivotal Response Treatments for Autism KOEGEL, Robert L. Troubles de l'alimentation MAGAZINE DECLIC Week-ends et sorties en famille MAGAZINE DECLIC Test of Emotion Comprehension (TEC) : Girl PONS, Francisco Le langage de l'enfant PIERART, Bernadette How are They Feeling? Troubles mentaux chez les enfants et les adolescents / Leïla BEN AMOR
PermalinkLes troubles neurovisuels et leur dépistage chez l'enfant / Céline CAVEZIAN
PermalinkLes troubles de l'oralité alimentaire chez les enfants déficients / Anne-Céline ZIEBA
PermalinkTroubles psychotiques : protocoles d'intervention précoce / Laurent LECARDEUR
PermalinkLes troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle POULET
PermalinkTroubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN
PermalinkTroubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkUtility of the Social Communication Questionnaire-Current and Social Responsiveness Scale as Teacher-Report Screening Tools for Autism Spectrum Disorders / G. Thomas Jr. SCHANDING in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkValidation of the Finnish Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ) for Clinical Settings and Total Population Screening / Marja-Leena MATTILA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkVotre enfant est dyslexique / Bernadette PIERART
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