Tout savoir sur le haut potentiel / Sophie BRASSEUR

Public ISBD Titre : Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2021 Importance : 256 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0963-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL APPRENTISSAGES DEPISTAGE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI HYPERSENSIBILITE INTERACTION SOCIALE Index. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés. Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2021 . - 256 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm. ISBN : 978-2-8047-0963-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL APPRENTISSAGES DEPISTAGE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI HYPERSENSIBILITE INTERACTION SOCIALE Index. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés. Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466

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DOC0006063	ASP-B BRA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible

Le haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR

Public ISBD Titre : Le haut potentiel en questions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2017 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic num. 12 Importance : 209 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0409-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES DEPISTAGE ESTIME DE SOI HYPERSENSIBILITE PRECOCITE PSYCHOLOGIE Index. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche. Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Le haut potentiel en questions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2017 . - 209 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic; 12) . ISBN : 978-2-8047-0409-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES DEPISTAGE ESTIME DE SOI HYPERSENSIBILITE PRECOCITE PSYCHOLOGIE Index. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche. Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398

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Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition	SPARROW, Sara S.
J'aide mon enfant à surmonter son stress	SARZAUD, Sylvie
Handicaps et déficiences de l'enfant	DALLA PIAZZA, Serge
QI & intelligence humaine	MACKINTOSH, Nicholas J.

Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? / Sophie BRASSEUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.289-297 Titre : Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.289-297 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  Intelligence  Hyperémotivité  Réaction physiologique  Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans de nombreuses publications, l’hypersensibilité est un trait associé au haut potentiel. Malgré l’importance clinique donnée à l’hypersensibilité au sein de la population des personnes à haut potentiel, les études évaluant cette caractéristique sur la base de données physiologiques sont quasi inexistantes. Dans la présente étude, la réactivité émotionnelle initiale de 29 jeunes à haut potentiel a été examinée à partir de plusieurs indices physiologiques. Des émotions positives et négatives ont été induites au moyen d’extraits de films. Plusieurs paramètres physiologiques (conductance cutanée, rythme cardiaque et électromyographie des muscles corrugateur, dépresseur et zygomatique) ont été enregistrés et mis en relation avec les données récoltées à l’aide d’un autoquestionnaire complété après chaque extrait. Les données des jeunes à haut potentiel ont été comparées à celles d’un groupe contrôle. Les résultats des données physiologiques ne permettent pas de distinguer les jeunes à haut potentiel de ceux du groupe contrôle, tant pour leur réactivité émotionnelle que pour la régulation de celle-ci. Les données de l’autoquestionnaire ne montrent pas non plus de différence entre les deux groupes. Elles sont congruentes avec les données physiologiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.289-297. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.289-297 Mots-clés : Haut potentiel  Intelligence  Hyperémotivité  Réaction physiologique  Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans de nombreuses publications, l’hypersensibilité est un trait associé au haut potentiel. Malgré l’importance clinique donnée à l’hypersensibilité au sein de la population des personnes à haut potentiel, les études évaluant cette caractéristique sur la base de données physiologiques sont quasi inexistantes. Dans la présente étude, la réactivité émotionnelle initiale de 29 jeunes à haut potentiel a été examinée à partir de plusieurs indices physiologiques. Des émotions positives et négatives ont été induites au moyen d’extraits de films. Plusieurs paramètres physiologiques (conductance cutanée, rythme cardiaque et électromyographie des muscles corrugateur, dépresseur et zygomatique) ont été enregistrés et mis en relation avec les données récoltées à l’aide d’un autoquestionnaire complété après chaque extrait. Les données des jeunes à haut potentiel ont été comparées à celles d’un groupe contrôle. Les résultats des données physiologiques ne permettent pas de distinguer les jeunes à haut potentiel de ceux du groupe contrôle, tant pour leur réactivité émotionnelle que pour la régulation de celle-ci. Les données de l’autoquestionnaire ne montrent pas non plus de différence entre les deux groupes. Elles sont congruentes avec les données physiologiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique / Sophie BRASSEUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701 Titre : Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur Article en page(s) : p.693-701 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  WISC-V  Identification  Hétérogénéité  Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur . - p.693-701. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701 Mots-clés : Haut potentiel  WISC-V  Identification  Hétérogénéité  Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

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