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Détail de l'auteur
Auteur Sophie BRASSEUR |
Documents disponibles écrits par cet auteur (4)



Titre : Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2021 Importance : 256 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0963-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL
APPRENTISSAGES
DEPISTAGE
EMOTION
ENFANT
ESTIME DE SOI
HYPERSENSIBILITE
INTERACTION SOCIALEIndex. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés.
Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Tout savoir sur le haut potentiel : Surdoués, zèbres, haut potentiel... qu'est-ce qui se cache derrière les mots ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Isabelle GOLDSCHMIDT, Collaborateur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2021 . - 256 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-8047-0963-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : *HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL
APPRENTISSAGES
DEPISTAGE
EMOTION
ENFANT
ESTIME DE SOI
HYPERSENSIBILITE
INTERACTION SOCIALEIndex. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ? Est-ce un effet de mode ? Comment identifier le haut potentiel chez l'enfant et l'adulte ? Faut-il dire à un enfant qu'il est à haut potentiel ? Comment les personnes à haut potentiel gèrent-elles leurs émotions ? Comment susciter l'intérêt des élèves dits HP ? Voici autant de questions qui taraudent les personnes confrontées au haut potentiel, et auxquelles répond cet ouvrage ! Catherine Cuche et Sophie Brasseur s'appuient sur des recherches récentes pour aider chacun à démêler le vrai du faux et à dépasser les clichés.
Les réponses apportées allient rigueur scientifique et exemples concrets tirés de l'expérience clinique des auteures. Elles offrent des repères clairs et utiles pour mieux prendre soin de vous et des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006063 ASP-B BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible
Titre : Le haut potentiel en questions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2017 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic num. 12 Importance : 209 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0409-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
DEPISTAGE
ESTIME DE SOI
HYPERSENSIBILITE
PRECOCITE
PSYCHOLOGIEIndex. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche.
Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Le haut potentiel en questions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2017 . - 209 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic; 12) .
ISBN : 978-2-8047-0409-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
DEPISTAGE
ESTIME DE SOI
HYPERSENSIBILITE
PRECOCITE
PSYCHOLOGIEIndex. décimale : ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche.
Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004995 ASP-B BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 31/03/2021 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant MAZEAU, Michèle Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie Handicaps et déficiences de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? / Sophie BRASSEUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
[article]
Titre : Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.289-297 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel Intelligence Hyperémotivité Réaction physiologique Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans de nombreuses publications, l’hypersensibilité est un trait associé au haut potentiel. Malgré l’importance clinique donnée à l’hypersensibilité au sein de la population des personnes à haut potentiel, les études évaluant cette caractéristique sur la base de données physiologiques sont quasi inexistantes. Dans la présente étude, la réactivité émotionnelle initiale de 29 jeunes à haut potentiel a été examinée à partir de plusieurs indices physiologiques. Des émotions positives et négatives ont été induites au moyen d’extraits de films. Plusieurs paramètres physiologiques (conductance cutanée, rythme cardiaque et électromyographie des muscles corrugateur, dépresseur et zygomatique) ont été enregistrés et mis en relation avec les données récoltées à l’aide d’un autoquestionnaire complété après chaque extrait. Les données des jeunes à haut potentiel ont été comparées à celles d’un groupe contrôle. Les résultats des données physiologiques ne permettent pas de distinguer les jeunes à haut potentiel de ceux du groupe contrôle, tant pour leur réactivité émotionnelle que pour la régulation de celle-ci. Les données de l’autoquestionnaire ne montrent pas non plus de différence entre les deux groupes. Elles sont congruentes avec les données physiologiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.289-297[article] Les jeunes à haut potentiel sont-ils hyperémotifs? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.289-297.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.289-297
Mots-clés : Haut potentiel Intelligence Hyperémotivité Réaction physiologique Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans de nombreuses publications, l’hypersensibilité est un trait associé au haut potentiel. Malgré l’importance clinique donnée à l’hypersensibilité au sein de la population des personnes à haut potentiel, les études évaluant cette caractéristique sur la base de données physiologiques sont quasi inexistantes. Dans la présente étude, la réactivité émotionnelle initiale de 29 jeunes à haut potentiel a été examinée à partir de plusieurs indices physiologiques. Des émotions positives et négatives ont été induites au moyen d’extraits de films. Plusieurs paramètres physiologiques (conductance cutanée, rythme cardiaque et électromyographie des muscles corrugateur, dépresseur et zygomatique) ont été enregistrés et mis en relation avec les données récoltées à l’aide d’un autoquestionnaire complété après chaque extrait. Les données des jeunes à haut potentiel ont été comparées à celles d’un groupe contrôle. Les résultats des données physiologiques ne permettent pas de distinguer les jeunes à haut potentiel de ceux du groupe contrôle, tant pour leur réactivité émotionnelle que pour la régulation de celle-ci. Les données de l’autoquestionnaire ne montrent pas non plus de différence entre les deux groupes. Elles sont congruentes avec les données physiologiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique / Sophie BRASSEUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)
[article]
Titre : Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur Article en page(s) : p.693-701 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel WISC-V Identification Hétérogénéité Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701[article] Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur . - p.693-701.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701
Mots-clés : Haut potentiel WISC-V Identification Hétérogénéité Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439