Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Structured Teaching / Gary MESIBOV
Titre : Structured Teaching Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Année de publication : 1994 Importance : p.195-207 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=962 Structured Teaching [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - 1994 . - p.195-207.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=962 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Structured Teaching in the TEACCH System / Eric SCHOPLER
Titre : Structured Teaching in the TEACCH System Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.243-268 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958 Structured Teaching in the TEACCH System [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - 1995 . - p.243-268.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire TDAH des enfants et adolescents / Fanny AYANOUGLOU
Titre : TDAH des enfants et adolescents : L'apport des thérapies cognitives et comportementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fanny AYANOUGLOU, Auteur ; Céline ALCARAZ, Auteur ; Hélène DENIS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 289 p. Format : 14,5 cm × 20,8 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-219-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse fonctionnelle Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH (Trouble déficit de l'attention/hyperactivité) est un trouble psychopathologique chronique qui affecte en France 300 000 enfants et adolescents entre 6 et 16 ans. Ce trouble regroupe un éventail de dysfonctionnements cognitifs, comportementaux et émotionnels s'articulant autour de trois symptômes principaux : l'hyperactivité motrice, l'impulsivité, l'inattention. Le retentissement de ces symptômes sur la vie familiale, scolaire et sociale est d'autant plus lourd qu'ils sont dans plus de 60% des cas associés à une ou plusieurs autres affections neurodéveloppementales : troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie), trouble d'acquisition de la coordination (dyspraxie, dysgraphie), trouble du langage oral, trouble du comportement (trouble oppositionnel avec provocation), troubles anxieux...
Des propositions d'approches thérapeutiques médicamenteuses peuvent se traduire par une amélioration des symptômes caractéristiques. Il reste néanmoins que le délai diagnostique du TDAH, très long, retarde trop souvent la mise en oeuvre de ces traitements pharmacologiques. De plus, outre leurs possibles effets indésirables, ces thérapies ne semblent pas maintenir leurs effets bénéfiques à long terme.
Les TCC : une prise en charge globale. L'efficacité des thérapies cognitivo-comportementales (TCC) est donc particulièrement intéressante lorsque le traitement médicamenteux est inefficace, mal toléré ou refusé par la famille mais aussi parce qu'elles permettent de prendre en charge les répercussions des comorbidités qui perturbent l'enfant et génèrent bien des souffrances dans ses relations familiales, scolaires et sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 TDAH des enfants et adolescents : L'apport des thérapies cognitives et comportementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Fanny AYANOUGLOU, Auteur ; Céline ALCARAZ, Auteur ; Hélène DENIS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 289 p. ; 14,5 cm × 20,8 cm × 1,4 cm.
ISBN : 978-2-35345-219-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Analyse fonctionnelle Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le TDAH (Trouble déficit de l'attention/hyperactivité) est un trouble psychopathologique chronique qui affecte en France 300 000 enfants et adolescents entre 6 et 16 ans. Ce trouble regroupe un éventail de dysfonctionnements cognitifs, comportementaux et émotionnels s'articulant autour de trois symptômes principaux : l'hyperactivité motrice, l'impulsivité, l'inattention. Le retentissement de ces symptômes sur la vie familiale, scolaire et sociale est d'autant plus lourd qu'ils sont dans plus de 60% des cas associés à une ou plusieurs autres affections neurodéveloppementales : troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie), trouble d'acquisition de la coordination (dyspraxie, dysgraphie), trouble du langage oral, trouble du comportement (trouble oppositionnel avec provocation), troubles anxieux...
Des propositions d'approches thérapeutiques médicamenteuses peuvent se traduire par une amélioration des symptômes caractéristiques. Il reste néanmoins que le délai diagnostique du TDAH, très long, retarde trop souvent la mise en oeuvre de ces traitements pharmacologiques. De plus, outre leurs possibles effets indésirables, ces thérapies ne semblent pas maintenir leurs effets bénéfiques à long terme.
Les TCC : une prise en charge globale. L'efficacité des thérapies cognitivo-comportementales (TCC) est donc particulièrement intéressante lorsque le traitement médicamenteux est inefficace, mal toléré ou refusé par la famille mais aussi parce qu'elles permettent de prendre en charge les répercussions des comorbidités qui perturbent l'enfant et génèrent bien des souffrances dans ses relations familiales, scolaires et sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005652 TRO-E AYA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 25/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Passeport vers l'autonomie BELLEFLEUR, Marie-Josée L'affirmation de soi par le jeu de rôle CARIOU-ROGNANT, Anne-Marie Mon p'tit cahier colère BENHAMOU, Noémi Mettre en place un programme d'activité physique ludique pour personnes ayant une psychose ou un trouble du spectre autistique KERN, Laurence Le cahier de mes colères COLAS, Irène L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Teaching Adaptive Skills to People with Autism / Karen SHERIDAN
Titre : Teaching Adaptive Skills to People with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen SHERIDAN, Auteur ; Troy RAFFIELD, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.327-350 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=449 Teaching Adaptive Skills to People with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen SHERIDAN, Auteur ; Troy RAFFIELD, Auteur . - 2008 . - p.327-350.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=449 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
Titre : Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mark L. SUNDBERG, Auteur ; James W. PARTINGTON, Auteur Mention d'édition : Version 7.3 Editeur : Walnut Creek [USA] : Behavior Analysts, Inc. Année de publication : 2013 Importance : 195 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-1-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : The updated book includes:
New! References on ASD
Expanded information on Motivation and Reinforcement
Updated Word Lists
Explicit rationale on teaching Manding
Changes in procedure for Matching to Sample
Most children with autism or other developmental disabilities experience severe language delays or disorders. Teaching language to these children can be quite a challenge to parents and professionals. This book presents a state-of-the-art language assessment and intervention program based on B.F. Skinner's behavioral analysis of language, and the extensive body of empirical research that supports Skinner's analysis.
The first section of the book provides information regarding preparation for language intervention, including a brief language assessment and a system to interpret the assessment in order to determine the best place to start intervention for an individual child. Section One also contains a chapter on augmentative communication and information on how to decide if it is necessary; and if so, which type might be the best for an individual child. Section Two focuses on the development of initial communication skills for nonverbal children, and Section Three focuses on teaching more advanced language and social skills. Section Four presents issues relevant to the implementation of a language program in a child's natural and school environments. In addition, there are a variety of data sheets and skills tracking forms located throughout the book. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Mark L. SUNDBERG, Auteur ; James W. PARTINGTON, Auteur . - Version 7.3 . - Walnut Creek [USA] : Behavior Analysts, Inc., 2013 . - 195 p. ; 21,5cm x 28cm x 1,2cm.
ISBN : 978-0-9882493-1-8
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : The updated book includes:
New! References on ASD
Expanded information on Motivation and Reinforcement
Updated Word Lists
Explicit rationale on teaching Manding
Changes in procedure for Matching to Sample
Most children with autism or other developmental disabilities experience severe language delays or disorders. Teaching language to these children can be quite a challenge to parents and professionals. This book presents a state-of-the-art language assessment and intervention program based on B.F. Skinner's behavioral analysis of language, and the extensive body of empirical research that supports Skinner's analysis.
The first section of the book provides information regarding preparation for language intervention, including a brief language assessment and a system to interpret the assessment in order to determine the best place to start intervention for an individual child. Section One also contains a chapter on augmentative communication and information on how to decide if it is necessary; and if so, which type might be the best for an individual child. Section Two focuses on the development of initial communication skills for nonverbal children, and Section Three focuses on teaching more advanced language and social skills. Section Four presents issues relevant to the implementation of a language program in a child's natural and school environments. In addition, there are a variety of data sheets and skills tracking forms located throughout the book. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003278 COM-B SUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003279 COM-B SUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Teaching verbal behavior in the natural environment : Teaching manding (requesting) using sign language KIBBE, Holly "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter TalkAbility SUSSMAN, Fern Le bizarre incident du chien pendant la nuit HADDON, Mark Découvrir le cerveau à l'école ROSSI, Sandrine L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine Teaching Students With Autism Spectrum Disorder / Roger PIERANGELO
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PermalinkLa thérapie d’échange et de développement (TED) en séances individuelles : études de suivi – effets comportementaux et développementaux / Romuald BLANC
PermalinkThérapies comportementales et cognitives en 37 notions / Frédéric CHAPELLE
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