L’apprentissage actif au préscolaire / Ann S. EPSTEIN

Public ISBD Titre : L’apprentissage actif au préscolaire : Accompagner l'enfant vers son plein potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann S. EPSTEIN, Auteur ; Daniel SAVARIA, Adaptateur ; Amélie LAMBERT, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Importance : 338 p. Présentation : ill. Format : 21,4 cm × 27,6 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7760-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : L’apprentissage actif, qui est au coeur du programme éducatif proposé dans ce volume, est une approche qui amène l’enfant à se développer et à réaliser des apprentissages au gré de ses idées, de ses interactions avec les gens qui l’entourent et à travers sa manipulation du matériel auquel il a accès. Des stratégies d’intervention et des outils concrets pour instaurer des pratiques éducatives favorisant l’échafaudage des apprentissages et le développement global de l’enfant; Des astuces pour établir une routine quotidienne et concevoir l’aménagement d’un local qui correspondent aux besoins et aux intérêts des enfants; Des moyens pour orienter le travail du personnel éducateur et pour impliquer les parents dans le processus d’apprentissage; La version la plus récente de tous les indicateurs développementaux clés (IDC). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 L’apprentissage actif au préscolaire : Accompagner l'enfant vers son plein potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann S. EPSTEIN, Auteur ; Daniel SAVARIA, Adaptateur ; Amélie LAMBERT, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2020 . - 338 p. : ill. ; 21,4 cm × 27,6 cm × 1,3 cm. ISBN : 978-2-7650-7760-2 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : L’apprentissage actif, qui est au coeur du programme éducatif proposé dans ce volume, est une approche qui amène l’enfant à se développer et à réaliser des apprentissages au gré de ses idées, de ses interactions avec les gens qui l’entourent et à travers sa manipulation du matériel auquel il a accès. Des stratégies d’intervention et des outils concrets pour instaurer des pratiques éducatives favorisant l’échafaudage des apprentissages et le développement global de l’enfant; Des astuces pour établir une routine quotidienne et concevoir l’aménagement d’un local qui correspondent aux besoins et aux intérêts des enfants; Des moyens pour orienter le travail du personnel éducateur et pour impliquer les parents dans le processus d’apprentissage; La version la plus récente de tous les indicateurs développementaux clés (IDC). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

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Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD

Public ISBD Titre : Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : Approche comportementaliste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Elaine TAVEAU, Traducteur ; Karima MAHI, Traducteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Lorna WING, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 182 p. Format : 17,1 cm × 24,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082497-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-A Asperger - Généralités Résumé : Les toutes premières descriptions d’un groupe d’enfants présentant des caractéristiques inhabituelles nous ont été livrées, il y a plus d’une cinquantaine d’années, dans les travaux de Hans Asperger, clinicien autrichien et pédopsychiatre. Ces travaux ont été réactualisés pour définir le Syndrome d’Asperger et aboutir à une reconnaissance récente par l’Organisation Mondiale de la Santé. Les personnes présentant ce syndrome ont une perception atypique de l’environnement, un mode de raisonnement logique, mais dépourvu du « sens commun », ce qui les rend vulnérables socialement. Il est indispensable de connaître et de reconnaître cette « manière d’être » différente, souvent qualifiée par l’entourage, de bizarre, décalée, excentrique, naïve, solitaire. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage une description détaillée, des explications concrètes, étayées d’exemples et de témoignages de personnes directement concernées. Il appréciera les suggestions pratiques, qu’il pourra mettre en oeuvre pour intervenir de manière adéquate, afin d’aider utilement les personnes atteintes du Syndrome d’Asperger, leur permettre de compenser leurs difficultés et de dévoiler pleinement leurs potentialités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : Approche comportementaliste [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Elaine TAVEAU, Traducteur ; Karima MAHI, Traducteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Lorna WING, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 182 p. ; 17,1 cm × 24,0 cm × 1,2 cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) . ISBN : 978-2-10-082497-7 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-A Asperger - Généralités Résumé : Les toutes premières descriptions d’un groupe d’enfants présentant des caractéristiques inhabituelles nous ont été livrées, il y a plus d’une cinquantaine d’années, dans les travaux de Hans Asperger, clinicien autrichien et pédopsychiatre. Ces travaux ont été réactualisés pour définir le Syndrome d’Asperger et aboutir à une reconnaissance récente par l’Organisation Mondiale de la Santé. Les personnes présentant ce syndrome ont une perception atypique de l’environnement, un mode de raisonnement logique, mais dépourvu du « sens commun », ce qui les rend vulnérables socialement. Il est indispensable de connaître et de reconnaître cette « manière d’être » différente, souvent qualifiée par l’entourage, de bizarre, décalée, excentrique, naïve, solitaire. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage une description détaillée, des explications concrètes, étayées d’exemples et de témoignages de personnes directement concernées. Il appréciera les suggestions pratiques, qu’il pourra mettre en oeuvre pour intervenir de manière adéquate, afin d’aider utilement les personnes atteintes du Syndrome d’Asperger, leur permettre de compenser leurs difficultés et de dévoiler pleinement leurs potentialités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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DOC0006443	ASP-A ATT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible
DOC0006444	ASP-A ATT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible
DOC0006445	ASP-A ATT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible

Dans les plis du langage / Laurent DANON-BOILEAU

Public ISBD Titre : Dans les plis du langage : Raisons et déraisons de la parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent DANON-BOILEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2022 Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5726-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Que se passe-t-il quand une personne parle ? Cette question recouvre pourtant une multiplicité de sens. S’agit-il de se faire comprendre ? de partager ses états d’âme ? d’influencer l’autre ? d’atténuer l’écho de ses émotions ? Qu’est-ce qui détermine son expression, son intonation et le choix des mots ? C’est en tant que linguiste et thérapeute ayant travaillé avec des enfants autistes que Laurent Danon-Boileau s’est intéressé aux fonctions du langage, et comme psychanalyste qu’il observe sa dynamique. La cure analytique est par excellence le laboratoire de la parole. Elle permet de saisir les mécanismes psychiques qui la sous-tendent : la part d’irrationnel, les subtiles variétés de l’écoute de soi, de la mise en lien des pensées et de l’action produite sur celui qui écoute. Cette exploration du mouvement de la parole révèle, au-delà de la cure, tout ce qui peut se jouer, à travers elle, dans un échange entre deux personnes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Dans les plis du langage : Raisons et déraisons de la parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent DANON-BOILEAU, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2022 . - 203 p. : ill. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm. ISBN : 978-2-7381-5726-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Que se passe-t-il quand une personne parle ? Cette question recouvre pourtant une multiplicité de sens. S’agit-il de se faire comprendre ? de partager ses états d’âme ? d’influencer l’autre ? d’atténuer l’écho de ses émotions ? Qu’est-ce qui détermine son expression, son intonation et le choix des mots ? C’est en tant que linguiste et thérapeute ayant travaillé avec des enfants autistes que Laurent Danon-Boileau s’est intéressé aux fonctions du langage, et comme psychanalyste qu’il observe sa dynamique. La cure analytique est par excellence le laboratoire de la parole. Elle permet de saisir les mécanismes psychiques qui la sous-tendent : la part d’irrationnel, les subtiles variétés de l’écoute de soi, de la mise en lien des pensées et de l’action produite sur celui qui écoute. Cette exploration du mouvement de la parole révèle, au-delà de la cure, tout ce qui peut se jouer, à travers elle, dans un échange entre deux personnes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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DOC0006480	COM-A DAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET

Public ISBD Titre : Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FOURNERET, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2022 Collection : Pedia Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77402-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F Psychologie Résumé : Les ouvrages de la collection sont écrits par les spécialistes du domaine pour les pédiatres hospitaliers et libéraux les internes des services de pédiatrie ainsi que pour les médecins généralistes. Précis et didactiques ils fournissent à ces praticiens : les éléments indispensables pour détecter et reconnaître les pathologies ; des réponses claires à des situations cliniques précises ; des critères d'orientation et des propositions de conduites à tenir L'étude du développement neurocognitif des enfants contribue à une meilleure connaissance et compréhension de la nature humaine. Il est utile d'affirmer la nécessité d'avoir une approche multiple pour bien comprendre la complexité et la dynamique du développement et de s'intéresser à l'ensemble des fonctions cognitives et affectives des enfants. Cet ouvrage présente les dernières données scientifiques sur la trajectoire de développement des principales fonctions sensorimotrices langagières socio-émotionnelles et cognitives de l'enfant de la naissance à l'adolescence. Chaque chapitre est illustré d'un ou plusieurs ' focus ' sur les implications en pratique clinique ou pédagogique et les nouvelles perspectives thérapeutiques qui découlent de ces avancées comme par exemple l'alimentation et la croissance cérébrale le développement du langage oral et écrit la perception multisensorielle et ses liens avec les apprentissages scolaires. Ces focus sont des outils destinés à aider le praticien dans son évaluation du développement de l'enfant et lui permettre de repérer les développements atypiques ou dysfonctionnements. Cet ouvrage s'adresse à tout professionnel de santé et de l'éducation désireux de parfaire ses connaissances et/ou d'approfondir sa pratique à l'éclairage des principaux points de repère sur le développement neurocognitif de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FOURNERET, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2022 . - 224 p. : ill. ; 13,0 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Pedia) . ISBN : 978-2-294-77402-7 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F Psychologie Résumé : Les ouvrages de la collection sont écrits par les spécialistes du domaine pour les pédiatres hospitaliers et libéraux les internes des services de pédiatrie ainsi que pour les médecins généralistes. Précis et didactiques ils fournissent à ces praticiens : les éléments indispensables pour détecter et reconnaître les pathologies ; des réponses claires à des situations cliniques précises ; des critères d'orientation et des propositions de conduites à tenir L'étude du développement neurocognitif des enfants contribue à une meilleure connaissance et compréhension de la nature humaine. Il est utile d'affirmer la nécessité d'avoir une approche multiple pour bien comprendre la complexité et la dynamique du développement et de s'intéresser à l'ensemble des fonctions cognitives et affectives des enfants. Cet ouvrage présente les dernières données scientifiques sur la trajectoire de développement des principales fonctions sensorimotrices langagières socio-émotionnelles et cognitives de l'enfant de la naissance à l'adolescence. Chaque chapitre est illustré d'un ou plusieurs ' focus ' sur les implications en pratique clinique ou pédagogique et les nouvelles perspectives thérapeutiques qui découlent de ces avancées comme par exemple l'alimentation et la croissance cérébrale le développement du langage oral et écrit la perception multisensorielle et ses liens avec les apprentissages scolaires. Ces focus sont des outils destinés à aider le praticien dans son évaluation du développement de l'enfant et lui permettre de repérer les développements atypiques ou dysfonctionnements. Cet ouvrage s'adresse à tout professionnel de santé et de l'éducation désireux de parfaire ses connaissances et/ou d'approfondir sa pratique à l'éclairage des principaux points de repère sur le développement neurocognitif de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

Contenu

• Le développement cérébral chez l’enfant typique et le regard de la neuro-imagerie / Maria Chiara LIVERANI
• Alimentation et croissance cérébrale / Noël PERETTI
• Le développement moteur / Stéphane MARRET
• Le développement de l’attention visuelle / Nicolas POIREL
• Le développement de la perception visuelle et des visages / Olivier CLERC
• Le développement du langage oral : les 1000 premiers jours / Sophie KERN
• Le développement du langage écrit / Liliane SPRENGER-CHAROLLES
• Le développement des compétences numériques / Jérôme PRADO
• Le développement de la perception multisensorielle et ses liens avec les apprentissages scolaires / Florence BARA
• Le développement des fonctions exécutives et de la mémoire de travail / Valérie CAMOS
• Le développement de l’intelligence / Thierry LECERF
• Le développement du raisonnement et de l’inhibition / Olivier HOUDE
• Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent / Baptiste BARBOT
• Le développement des émotions / Edouard GENTAZ
• Cognition sociale et développement du soi / Pierre FOURNERET
• Dynamique de l’adolescence / Christophe GAULD
• Le développement du sommeil / Virginie STERPENICH
• Le développement neurocognitif : un essai de prospectives / Pierre FOURNERET

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DOC0006499	SCI-F FOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Sorti jusqu'au 26/08/2022

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Evaluation et intervention auprès des comportements-défis	WILLAYE, Eric
Autisme. Le passage à l’âge adulte	PRY, René
Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant	GILLET, Patrice
Autisme, comprendre et agir	ROGE, Bernadette
L'autisme	TARDIF, Carole
Déficiences intellectuelles	RICHARD, Cyrielle

100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN

Public ISBD Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2013 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278625-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2013 . - 218 p. : ill. ; 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm. ISBN : 978-2-09-278625-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220

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DOC0002620	EDU-F HER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Planche catégorisation A3 "les légumes"	Autisme et Apprentissages
Planche catégorisation A3 "les moyens de transport"	Autisme et Apprentissages
Je connais les légumes	Autisme et Apprentissages
Prendre en charge l'insomnie par les TCC	DAGNEAUX, Sylvain
Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme	PHILIP, Christine
Chez le docteur	LEDU, Stéphanie

100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN

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100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE

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100 idées pour l'école maternelle / Marie-Louise BERNARD

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100 idées pour que tous les enfants sachent lire / Corinne GALLET

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100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN

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104 cartes augmentées Montessori. Animaux / Nathalie BORRONI

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104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements / Nathalie BORRONI

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104 cartes augmentées Montessori. Fruits et Légumes / Nathalie BORRONI

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104 cartes augmentées Montessori. Maison / Nathalie BORRONI

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104 cartes augmentées Montessori. Paysages et Transports / Nathalie BORRONI

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