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Concepts and theories of memory / John M. GARDINER
Titre : Concepts and theories of memory Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : John M. GARDINER, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.3-20 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Concepts and theories of memory [Texte imprimé et/ou numérique] / John M. GARDINER, Auteur . - 2008 . - p.3-20.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant / Michèle MAZEAU
Titre : Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2003 Collection : Neuropsychologie Importance : 238 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01170-2 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : evaluation neuropsychologique; Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Echec scolaire, troubles inattendus des acquisitions, comportements apparemment inexplicables : conduire un examen en neuropsychologie infantile, c'est se proposer de résoudre un problème présenté sous une forme obscure et trompeuse, plein de chausse-trappes et d'impasses.
Pour l'enfant, cependant, la solution est essentielle, pour lui permettre d'apprendre, de se construire et d'envisager l'avenir un peu mieux armé. En effet, contrairement aux handicaps neuromoteurs ou sensoriels, les troubles neuropsychologiques sont cachés, invisibles, ne se révélant que par des manifestations indirectes qui laissent souvent l'enfant, la famille et les professionnels déroutés et démunis.
Repérer et identifier ces troubles nécessite expérience et méthode. L'objectif de cet ouvrage est de donner les outils nécessaires à la conduite de ce bilan, et, simultanément, la démarche qui va conduire du symptôme au diagnostic. Les tests et épreuves à la disposition des praticiens sont nombreux : il faut non seulement savoir les choisir, mais aussi en organiser l'ordonnancement, en interpréter les résultats, les relier entre eux et en faire la synthèse, afin, dans un second temps, d'établir un diagnostic précis et décider d'une orientation thérapeutique adaptée.
Chaque chapitre est construit en trois parties. La première rappelle les éléments théoriques. La deuxième détaille et analyse les différents tests en fonction des symptômes d'appel. La troisième partie, très pratique, présente des cas cliniques, des analyses et réflexions à partir de situations courantes en consultation. Sont ainsi abordés successivement : les troubles du langage oral, les troubles practo-spatiaux et les dysgraphies, les mémoires, l'attention, puis les troubles spécifiques des apprentissages telles les dyslexies et les dyscalculies.
L'intrication habituelle des symptômes et l'interdépendance des différents aspects de la cognition imposent une lecture transversale, facilitée ici par le recours à une numérotation, en marge, de paragraphes référents.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=989 Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2003 . - 238 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,1cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-01170-2
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : evaluation neuropsychologique; Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Echec scolaire, troubles inattendus des acquisitions, comportements apparemment inexplicables : conduire un examen en neuropsychologie infantile, c'est se proposer de résoudre un problème présenté sous une forme obscure et trompeuse, plein de chausse-trappes et d'impasses.
Pour l'enfant, cependant, la solution est essentielle, pour lui permettre d'apprendre, de se construire et d'envisager l'avenir un peu mieux armé. En effet, contrairement aux handicaps neuromoteurs ou sensoriels, les troubles neuropsychologiques sont cachés, invisibles, ne se révélant que par des manifestations indirectes qui laissent souvent l'enfant, la famille et les professionnels déroutés et démunis.
Repérer et identifier ces troubles nécessite expérience et méthode. L'objectif de cet ouvrage est de donner les outils nécessaires à la conduite de ce bilan, et, simultanément, la démarche qui va conduire du symptôme au diagnostic. Les tests et épreuves à la disposition des praticiens sont nombreux : il faut non seulement savoir les choisir, mais aussi en organiser l'ordonnancement, en interpréter les résultats, les relier entre eux et en faire la synthèse, afin, dans un second temps, d'établir un diagnostic précis et décider d'une orientation thérapeutique adaptée.
Chaque chapitre est construit en trois parties. La première rappelle les éléments théoriques. La deuxième détaille et analyse les différents tests en fonction des symptômes d'appel. La troisième partie, très pratique, présente des cas cliniques, des analyses et réflexions à partir de situations courantes en consultation. Sont ainsi abordés successivement : les troubles du langage oral, les troubles practo-spatiaux et les dysgraphies, les mémoires, l'attention, puis les troubles spécifiques des apprentissages telles les dyslexies et les dyscalculies.
L'intrication habituelle des symptômes et l'interdépendance des différents aspects de la cognition imposent une lecture transversale, facilitée ici par le recours à une numérotation, en marge, de paragraphes référents.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=989 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000275 SCI-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Fais-moi penser 1 LEMIRE, Karine Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention SAUVE, Colette Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Decisions ColorCards Contraste Enfance et handicap 37 (01/06/2013) Sociab'Quizz AUBERT, Eric Le connexionnisme / Bernard VICTORRI
Titre : Le connexionnisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard VICTORRI, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.53-64 Langues : Français (fre) Mots-clés : Connexionnisme Réseaux-neuronaux Modèles-distribués Réseaux-neuromimétiques Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=864 Le connexionnisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard VICTORRI, Auteur . - 2008 . - p.53-64.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Connexionnisme Réseaux-neuronaux Modèles-distribués Réseaux-neuromimétiques Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=864 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La contribution de la neuroimagerie fonctionnelle à l'étude des émotions humaines / Alexandre SCHAEFER
Titre : La contribution de la neuroimagerie fonctionnelle à l'étude des émotions humaines Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexandre SCHAEFER, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.75-99 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 La contribution de la neuroimagerie fonctionnelle à l'étude des émotions humaines [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexandre SCHAEFER, Auteur . - 2008 . - p.75-99.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire A" / Ann DELAHUNTY
Titre : CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire A" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur Editeur : Paris [France] : Editions MF Année de publication : 2009 Importance : 202 p. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 2cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire A" [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur . - Paris [France] : Editions MF, 2009 . - 202 p. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 2cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire B" / Ann DELAHUNTY
PermalinkCVLT - Test d'Apprentissage et de Mémoire Verbale (California Verbal Learning Test) / Dean C. DELIS
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PermalinkDéveloppement du jeune enfant / Jacques VAUCLAIR
PermalinkLe développement de la mémoire de travail / Daniel GAONAC'H
PermalinkA different memory: are distinctions drawn from the study of nonautistic memory appropriate to describe memory in autism? / Laurent MOTTRON
PermalinkDo Adults with Autism Spectrum Disorders Compensate in Naturalistic Prospective Memory Tasks? / Mareike ALTGASSEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkDys : outils & adaptations dans ma classe / Géraldine LOTY
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