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du CRA Rhône-Alpes
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69678 Bron CedexHoraires
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Titre : SRS-2 : Echelle de réciprocité sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : John N. CONSTANTINO, Auteur ; Christian P. GRUBER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Collaborateur ; Marie-Christine PICOT, Collaborateur ; Cécile MICHELON, Collaborateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Catégories : *TROUBLE DU NEURODEVELOPPEMENT
ADOLESCENT
AUTISME
DEPISTAGE
DIAGNOSTIC
DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
OUTIL D'EVALUATION
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Outil indispensable à tous les professionnels menés à dépister / diagnostiquer des troubles du neuro-développement chez l’enfant, la SRS-2 évalue la symptomatologie autistique chez l’enfant de 2 à 18 ans. Elle permet non seulement d’identifier la présence (ou l’absence) d’un TSA mais aussi d’en appréhender la sévérité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant un manuel, les feuilles de saisie forme scolaire et les feuilles de saisie forme préscolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=463 SRS-2 : Echelle de réciprocité sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / John N. CONSTANTINO, Auteur ; Christian P. GRUBER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Collaborateur ; Marie-Christine PICOT, Collaborateur ; Cécile MICHELON, Collaborateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2022.
Langues : Français (fre)
Catégories : *TROUBLE DU NEURODEVELOPPEMENT
ADOLESCENT
AUTISME
DEPISTAGE
DIAGNOSTIC
DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
OUTIL D'EVALUATION
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Outil indispensable à tous les professionnels menés à dépister / diagnostiquer des troubles du neuro-développement chez l’enfant, la SRS-2 évalue la symptomatologie autistique chez l’enfant de 2 à 18 ans. Elle permet non seulement d’identifier la présence (ou l’absence) d’un TSA mais aussi d’en appréhender la sévérité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant un manuel, les feuilles de saisie forme scolaire et les feuilles de saisie forme préscolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=463 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006274 OUT-A CON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0006273 OUT-A CON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt
Titre : Imiter pour grandir : Développement du bébé et de l'enfant avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline NADEL, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Auteur de la postface, du colophon, etc. Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Psychothérapies. Pathologies, ISSN 1635-6128 Importance : 206 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081384-1 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Français (fre) Catégories : ABA
AUTISME
BEBE
COMMUNICATION
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ENFANT
IMITATION
INTERVENTION
MODELE DE DENVER
OUTIL D'EVALUATION
PERCEPTION
TEACCH
THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : PAR-G Imitation Résumé : Pourquoi les bébés imitent-ils dès leur naissance ? Cela a-t-il un sens ? Pourquoi les enfants imitent-ils ce qu'ils voient faire ? Est-ce qu'ils s'abêtissent ? Faut-il les laisser faire ? Les enfants avec autisme peuvent-ils imiter ? Cela les aide-t-il ? Comment le cerveau traite-t-il l'imitation ? L'imitation ne tient pas la place majeure qu'elle mérite pour la connaissance de l'enfant et de son développement, et pour l'éducation et les thérapies de l'enfant avec autisme.
Et pourtant l'imitation apprend à faire, et plus même, elle apprend à être. C'est tout le propos de cet ouvrage. Ce qu'imiter veut dire ; Imiter pour apprendre et pour communiquer ; Ce que l'imitation peut faire pour le bébé et l'enfant avec autisme ; La boite à outils de l'imitation : le cerveau et ses connexions ; Exercer l'imitation à la carte dans le cas d'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Imiter pour grandir : Développement du bébé et de l'enfant avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline NADEL, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - 3e édition . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 206 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 1,7cm. - (Psychothérapies. Pathologies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-081384-1
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Français (fre)
Catégories : ABA
AUTISME
BEBE
COMMUNICATION
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ENFANT
IMITATION
INTERVENTION
MODELE DE DENVER
OUTIL D'EVALUATION
PERCEPTION
TEACCH
THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : PAR-G Imitation Résumé : Pourquoi les bébés imitent-ils dès leur naissance ? Cela a-t-il un sens ? Pourquoi les enfants imitent-ils ce qu'ils voient faire ? Est-ce qu'ils s'abêtissent ? Faut-il les laisser faire ? Les enfants avec autisme peuvent-ils imiter ? Cela les aide-t-il ? Comment le cerveau traite-t-il l'imitation ? L'imitation ne tient pas la place majeure qu'elle mérite pour la connaissance de l'enfant et de son développement, et pour l'éducation et les thérapies de l'enfant avec autisme.
Et pourtant l'imitation apprend à faire, et plus même, elle apprend à être. C'est tout le propos de cet ouvrage. Ce qu'imiter veut dire ; Imiter pour apprendre et pour communiquer ; Ce que l'imitation peut faire pour le bébé et l'enfant avec autisme ; La boite à outils de l'imitation : le cerveau et ses connexions ; Exercer l'imitation à la carte dans le cas d'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006069 PAR-G NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible
Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2021 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3039-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION
ENFANT
IMITATION
LANGAGE
MOTRICITE
OUTIL D'EVALUATION
PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP)
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)Index. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la troisième version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement (l'autisme en particulier). Il est parfaitement adapté aux enfants de 2 à 7 ans 1/2. Retrouvez le matériel sur Autisme Diffusion (www.autismediffusion.com).
Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.
Ce livre, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif).
Compléments : outils pratiques (activités, fiches et grilles d'évaluation.) [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur . - 3e édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2021 . - 255 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8073-3039-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : COGNITION
ENFANT
IMITATION
LANGAGE
MOTRICITE
OUTIL D'EVALUATION
PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP)
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)Index. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la troisième version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement (l'autisme en particulier). Il est parfaitement adapté aux enfants de 2 à 7 ans 1/2. Retrouvez le matériel sur Autisme Diffusion (www.autismediffusion.com).
Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.
Ce livre, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif).
Compléments : outils pratiques (activités, fiches et grilles d'évaluation.) [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006101 OUT-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean M. THOMAS, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.131-152 Langues : Français (fre) Catégories : DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERVENTION THERAPEUTIQUE
OUTIL D'EVALUATION
STRESS
TEST PSYCHOLOGIQUE
TRAITEMENT MEDICAMENTEUX
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DU DEVELOPPEMENT
TROUBLE EMOTIONNELMots-clés : Trouble des relations sociales traitement Index. décimale : SCI-A Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean M. THOMAS, Auteur . - 2000 . - p.131-152.
Langues : Français (fre)
Catégories : DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERVENTION THERAPEUTIQUE
OUTIL D'EVALUATION
STRESS
TEST PSYCHOLOGIQUE
TRAITEMENT MEDICAMENTEUX
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DU DEVELOPPEMENT
TROUBLE EMOTIONNELMots-clés : Trouble des relations sociales traitement Index. décimale : SCI-A Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule Second Edition.Training Videos Guidebook / Christina M. CORSELLO
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink