100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... / Cécile ZAMORANO

Public ISBD Titre : 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 213 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe . - Paris [France] : Nathan, 2019 . - 213 p. : ill.. - (Dyscool) . ISBN : 978-2-09-278950-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411

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DOC0005211	DYS-C ZAM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

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Sequences: 4-Step	HARRISON, Vanessa
Histoire de l’empathie	BOUVAREL, Alain
Pratique de l'examen psychologique en clinique adulte	CASTRO, Dana
Qu'est-ce que l'autisme ?	GEORGIEFF, Nicolas
Frères et soeurs de personnes handicapées	GARDOU, Charles
Résilience, régulation et qualité de vie	NADER-GROSBOIS, Nathalie

100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire / Isabelle DEMAN

Public ISBD Titre : 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 193 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-036-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE ECHEC SCOLAIRE ECOLE PRIMAIRE MEMOIRE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PHONOLOGIE Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DEMAN, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 193 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-036-7 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE ECHEC SCOLAIRE ECOLE PRIMAIRE MEMOIRE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PHONOLOGIE Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162

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DOC0002133	EDU-H DEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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100 idées pour l'école maternelle	BERNARD, Marie-Louise
Apprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège	DUQUESNE, Françoise
Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien	NORMAND-GUERETTE, Denise
L'école inclusive	ELLIOT, Niki
Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore
100 idées pour gérer sa classe	CORNELOUP, Alain

Accompagner la personne autiste / Corinne CHAUSSONNET-PONS

Public ISBD Titre : Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CHAUSSONNET-PONS, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 222 p. Format : 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12880-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : AUT-H L'Autisme - Témoignages Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent. Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit. Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966. Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CHAUSSONNET-PONS, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2010 . - 222 p. ; 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm. ISBN : 978-2-296-12880-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : AUT-H L'Autisme - Témoignages Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent. Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit. Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966. Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113

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DOC0001611	AUT-H CHA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
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Personal Relationships	HARRISON, Vanessa
Qu'est-ce que l'autisme ?	GEORGIEFF, Nicolas
Dis Maman. C'est un homme ou un animal ?	DE CLERCQ, Hilde
L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique	BOUVAREL, Alain
Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme	WILLAYE, Eric
Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles	COTE, Sonya

L'activité psychomotrice au préscolaire / Johanne APRIL

Public ISBD Titre : L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanne APRIL, Auteur ; Anik CHARRON, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique. Petite Enfance Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3329-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLE MATERNELLE ENSEIGNANT INTERVENTION PSYCHOMOTRICE MOTRICITE MOTRICITE FINE PERCEPTION PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PSYCHOMOTRICITE SCHEMA CORPOREL SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : DEV-C Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437 L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanne APRIL, Auteur ; Anik CHARRON, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2013 . - 218 p. : ill. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,1 cm. - (Didactique. Petite Enfance) . ISBN : 978-2-7650-3329-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLE MATERNELLE ENSEIGNANT INTERVENTION PSYCHOMOTRICE MOTRICITE MOTRICITE FINE PERCEPTION PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PSYCHOMOTRICITE SCHEMA CORPOREL SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : DEV-C Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437

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DOC0005890	DEV-C APR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible
DOC0005891	DEV-C APR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

Autism , The Way Forward / Stephanie LOUISE

Public ISBD Titre : Autism , The Way Forward : A Self-Help Guide to Teaching Children on the Autistic Spectrum Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephanie LOUISE, Auteur Editeur : Londres [Grande-Bretagne] : Karnac Books Année de publication : 2008 Importance : 148 p. Format : 14,6cm x 23cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-85575-598-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT FAMILLE INTERVENTION COMPORTEMENTALE LANGAGE PERCEPTION SPATIALE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SOCIALISATION Index. décimale : APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Specifically written for all those families who are unable to receive funding for their child's programme, and is an invaluable tool for new tutors coming into the field. The book is a step-by-step guide to setting up and running a home programme, which applies full communication in order to meet the needs of the child more fully. It guides the reader through the various stages, showing them what to include in their programme, when, why and how. Included in the book is a section on what to do when things go wrong on your programme. It also shows how the methodologies of behaviourism and psychotherapy are combined to give a synergetic effect, with all other methods supporting these by applying calming and performance-enhancing strategies. Stephanie Louise is a communication specialist with a two-year undergraduate training in psychology. She has also trained at post-graduate level in psychological assessment and, as an undergraduate, with the English National Opera in music, art and dance therapy. In addition to her study of the “full communication” and Lovaas methods at Brunel University, she has developed an expertise in Applied Behaviour Analysis (ABA), Verbal Behaviour (VB) and child counselling. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 Autism , The Way Forward : A Self-Help Guide to Teaching Children on the Autistic Spectrum [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephanie LOUISE, Auteur . - Londres [Grande-Bretagne] : Karnac Books, 2008 . - 148 p. ; 14,6cm x 23cm x 1,3cm. ISBN : 978-1-85575-598-7 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT FAMILLE INTERVENTION COMPORTEMENTALE LANGAGE PERCEPTION SPATIALE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SOCIALISATION Index. décimale : APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Specifically written for all those families who are unable to receive funding for their child's programme, and is an invaluable tool for new tutors coming into the field. The book is a step-by-step guide to setting up and running a home programme, which applies full communication in order to meet the needs of the child more fully. It guides the reader through the various stages, showing them what to include in their programme, when, why and how. Included in the book is a section on what to do when things go wrong on your programme. It also shows how the methodologies of behaviourism and psychotherapy are combined to give a synergetic effect, with all other methods supporting these by applying calming and performance-enhancing strategies. Stephanie Louise is a communication specialist with a two-year undergraduate training in psychology. She has also trained at post-graduate level in psychological assessment and, as an undergraduate, with the English National Opera in music, art and dance therapy. In addition to her study of the “full communication” and Lovaas methods at Brunel University, she has developed an expertise in Applied Behaviour Analysis (ABA), Verbal Behaviour (VB) and child counselling. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678

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DOC0000631	APP-A LOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

L'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY

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Autisme Bien Comprendre / Centre de Communication Concrète - CCC

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Autismes / Bruno GEPNER

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Autistes : mode d'emploi / Filem JOMAGO

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Avant le langage / Marie-Paule THOLLON-BEHAR

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Une aventure de pensée / René ROUSSILLON

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A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP

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A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP

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A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP

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A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP

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