Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL

Public ISBD Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) . ISBN : 978-2-10-049883-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000266	EDU-E DUB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie !	LE GOUILL, Anne-Marie
Ma compote vient d'une fleur	HAREL, Karine
Vineland-II	SPARROW, Sara S.
ComVoor	VERPOORTEN, Roger
Join In and Play	MEINERS, Cheri J.
Séminaire sur l'autisme et la psychose infantile	DELION, Pierre

Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT

Public ISBD contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Titre : Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Luc GUYOT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.167-184 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7425 contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Luc GUYOT, Auteur . - 2007 . - p.167-184. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7425

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Une activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM

Public ISBD contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Titre : Une activité articulant apprentissage et expression Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Françoise OLSEM, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.61-65 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7418 contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Une activité articulant apprentissage et expression [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Françoise OLSEM, Auteur . - 2007 . - p.61-65. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7418

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI

Public ISBD Titre : L'aide pédagogique spécialisée : Repères et méthodologies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication Editeur : Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais Année de publication : 2007 Autre Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-527-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : On demande en premier lieu aux enseignants spécialisés de ne pas perdre de vue les exigences scolaires, c’est-à-dire la maîtrise des compétences de base qui permettront aux enfants en difficulté par rapport à l’apprentissage de poursuivre leur scolarité dans le milieu le plus « ordinaire » possible. La difficulté d’apprentissage s’avère inhérente... à l’apprentissage. Quand il s’agit vraiment de dépasser l’état antérieur des compétences intellectuelles et/ou fonctionnelles, le risque d’échec pointe. Pour autant, dans les situations courantes (même face à certains obstacles par malchance cumulatifs, si pourtant la compréhension et l’intériorisation des contenus cognitifs visés sont étayées sur des appuis pertinents), la difficulté se verra surmontée. Quel est donc au juste le risque d’échec véritable, par rapport auquel la médiation de l’enseignant spécialisé devient nécessaire ? Son questionnement rejoint donc la majorité des préoccupations actuelles concernant l’adaptation scolaire, la prévention et l’aide individualisée : le souci des points de repère et des méthodologies de travail lui est devenu central, induisant des interrogations professionnelles auxquelles seule une réflexion (une « analyse ») renouvelée concernant ses pratiques peut tenter de répondre. L’ouvrage, pour ce faire, a été organisé autour de sept parties (ou chapitres), renvoyant toutes à une dimension essentielle des actions. Mais les auteurs des contributions ici réunies (tous professionnels de la formation) ont privilégié un découpage « à la carte » rendant possible au lecteur le choix de son parcours, en fonction de ses préoccupations particulières. Cette publication est donc susceptible de se voir consultée ou parcourue en référence à un point spécifique, elle pourrait aussi servir de référence dans le cadre de formations ou de travaux de groupes. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7412 L'aide pédagogique spécialisée : Repères et méthodologies [Texte imprimé et/ou numérique] / José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication . - Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 231 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) . ISBN : 978-2-86623-527-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : On demande en premier lieu aux enseignants spécialisés de ne pas perdre de vue les exigences scolaires, c’est-à-dire la maîtrise des compétences de base qui permettront aux enfants en difficulté par rapport à l’apprentissage de poursuivre leur scolarité dans le milieu le plus « ordinaire » possible. La difficulté d’apprentissage s’avère inhérente... à l’apprentissage. Quand il s’agit vraiment de dépasser l’état antérieur des compétences intellectuelles et/ou fonctionnelles, le risque d’échec pointe. Pour autant, dans les situations courantes (même face à certains obstacles par malchance cumulatifs, si pourtant la compréhension et l’intériorisation des contenus cognitifs visés sont étayées sur des appuis pertinents), la difficulté se verra surmontée. Quel est donc au juste le risque d’échec véritable, par rapport auquel la médiation de l’enseignant spécialisé devient nécessaire ? Son questionnement rejoint donc la majorité des préoccupations actuelles concernant l’adaptation scolaire, la prévention et l’aide individualisée : le souci des points de repère et des méthodologies de travail lui est devenu central, induisant des interrogations professionnelles auxquelles seule une réflexion (une « analyse ») renouvelée concernant ses pratiques peut tenter de répondre. L’ouvrage, pour ce faire, a été organisé autour de sept parties (ou chapitres), renvoyant toutes à une dimension essentielle des actions. Mais les auteurs des contributions ici réunies (tous professionnels de la formation) ont privilégié un découpage « à la carte » rendant possible au lecteur le choix de son parcours, en fonction de ses préoccupations particulières. Cette publication est donc susceptible de se voir consultée ou parcourue en référence à un point spécifique, elle pourrait aussi servir de référence dans le cadre de formations ou de travaux de groupes. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7412

Contient

• Le travail sur les compétences de récit avec des élèves en difficulté / Valérie DAVID
• Présentation : de l'outil à la méthode / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Comprendre, aider à comprendre : ajuster la position de l'enseignant spécialisé à la difficulté de l'apprenant / José SEKNADJE-ASKENAZI
• L'utilisation des bilans psychologique et neuropsychologique dans les aides spécialisées à dominante pédagogique / Danièle TOUBERT-DUFFORT
• Comprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT
• Les aides autour de l'écrit / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
• Une activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM
• Le maître E, un praticien de l'analyse ? / Jacqueline PUYALET
• Neuropsychologie et résolution des difficultés d'apprentissage / Marie-Anne SANDRIN-BUI
• L'intention étrange du projet d'aide pédagogique / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Méthodologie du projet d'aide / Jean-Luc GUYOT
• Le travail du maître spécialisé avec la classe et le maître de la classe / Bruno EGRON
• Le mémoire professionnel / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT
• De l'oral à l'écrit : continuités et ruptures d'apprentissage / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
• La pragmatique du projet d'aide / Jean-Luc GUYOT

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000793	EDU-E SEK	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme	MALLURET, Anne
Communication difficile: le cas de l'autisme	BOLZONI, Lucia
Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage	COOLEY, Myles L.
Educautisme	PHILIP, Christine
Comprendre les personnes autistes de haut niveau	VERMEULEN, Peter
Accompagner un enfant autiste	POIRIER, Nathalie

Les aides autour de l'écrit / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA

Public ISBD contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Titre : Les aides autour de l'écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.51-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7417 contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Les aides autour de l'écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA, Auteur . - 2007 . - p.51-59. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7417

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Apprendre est un jeu d'enfant / Christian FLAVIGNY

Permalink

Autisme : l'accès aux apprentissages / Anne Yvonne LENFANT

Permalink

L'autisme et le sport / Christian ALIN

Permalink

Camérer / Fernand DELIGNY

Permalink

Cati ou les fruits de l'éducation / Denise HERBAUDIERE

Permalink

Comprendre, aider à comprendre : ajuster la position de l'enseignant spécialisé à la difficulté de l'apprenant / José SEKNADJE-ASKENAZI

Permalink

Comprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT

Permalink

Comprendre et réussir ses apprentissages scolaires / Audrey LORNAGE

Permalink

Découvrir la neuroéducation

Permalink

Difficultés scolaires et comportementales / Anne BERLIOZ-RUFFIOT

Permalink

---

1 2 3 4 (1 - 15 / 56) Par page : 25 50 Tout afficher