Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Coopération entre enseignants / Betty BOUCHOUCHA
Titre : Coopération entre enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.123-126 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=384 Coopération entre enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty BOUCHOUCHA, Auteur . - 2019 . - p.123-126.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=384 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Current Practices in Early Intervention for Children With Autism / J. Gregory OLLEY
Titre : Current Practices in Early Intervention for Children With Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. Gregory OLLEY, Auteur ; Frank R. ROBBINS, Auteur ; Marlene MORELLI-ROBBINS, Auteur Année de publication : 1993 Importance : p.233-245 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=956 Current Practices in Early Intervention for Children With Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / J. Gregory OLLEY, Auteur ; Frank R. ROBBINS, Auteur ; Marlene MORELLI-ROBBINS, Auteur . - 1993 . - p.233-245.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=956 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Découvrir le cerveau à l'école / Sandrine ROSSI
Titre : Découvrir le cerveau à l'école : Les sciences cognitives au service des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandrine ROSSI, Auteur ; Amélie LUBIN, Auteur ; Céline LANOE, Auteur ; Corinne SOURBETS, Directeur de publication ; Thierry POTDEVIN, Directeur de publication Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04129-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Des progrès considérables en sciences cognitives ont été réalisés dans la compréhension des processus en jeu dans les apprentissages et ont conduit à l'émergence d'un nouveau point de vue dans le champ de l'éducation. Comment prendre en compte le fonctionnement cognitif et neurocognitif de l'élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires ? Comment associer ces progrès à la pratique quotidienne de la classe ? Si l'essor des sciences cognitives est incontestable, leur utilisation dans l'éducation ne va pas de soi : on ne transfère pas directement et sans préavis en contexte scolaire les résultats des recherches scientifiques sur le cerveau réalisées en laboratoire. Cet ouvrage réussit pourtant le pari de les associer au travail de longue haleine mené par les auteurs en partenariat avec une équipe d'inspecteurs, de conseillers pédagogiques et d'enseignants. Il propose ainsi : . un regard scientifique élémentaire sur le cerveau, organe généralement méconnu ; . 5 séquences pédagogiques innovantes pouvant contribuer à de meilleurs apprentissages chez tous les élèves et ce, dès le plus jeune âge. Ces activités pour la classe, qui privilégient une approche métacognitive, incitent les jeunes élèves à analyser et à comprendre leurs propres processus de pensée. Les outils dont ils disposent leur permettent alors d'assurer eux-mêmes une autorégulation de leur activité cognitive. Découvrir le cerveau à l'école s'adresse aux enseignants du premier degré, enseignants spécialisés, psychologues scolaires, formateurs, conseillers pédagogiques et inspecteurs de l'Éducation nationale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Annexes téléchargeables : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/N-9552-14407.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Découvrir le cerveau à l'école : Les sciences cognitives au service des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandrine ROSSI, Auteur ; Amélie LUBIN, Auteur ; Céline LANOE, Auteur ; Corinne SOURBETS, Directeur de publication ; Thierry POTDEVIN, Directeur de publication . - Futuroscope [France] : Canopé Editions, 2017 . - 118 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04129-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Des progrès considérables en sciences cognitives ont été réalisés dans la compréhension des processus en jeu dans les apprentissages et ont conduit à l'émergence d'un nouveau point de vue dans le champ de l'éducation. Comment prendre en compte le fonctionnement cognitif et neurocognitif de l'élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires ? Comment associer ces progrès à la pratique quotidienne de la classe ? Si l'essor des sciences cognitives est incontestable, leur utilisation dans l'éducation ne va pas de soi : on ne transfère pas directement et sans préavis en contexte scolaire les résultats des recherches scientifiques sur le cerveau réalisées en laboratoire. Cet ouvrage réussit pourtant le pari de les associer au travail de longue haleine mené par les auteurs en partenariat avec une équipe d'inspecteurs, de conseillers pédagogiques et d'enseignants. Il propose ainsi : . un regard scientifique élémentaire sur le cerveau, organe généralement méconnu ; . 5 séquences pédagogiques innovantes pouvant contribuer à de meilleurs apprentissages chez tous les élèves et ce, dès le plus jeune âge. Ces activités pour la classe, qui privilégient une approche métacognitive, incitent les jeunes élèves à analyser et à comprendre leurs propres processus de pensée. Les outils dont ils disposent leur permettent alors d'assurer eux-mêmes une autorégulation de leur activité cognitive. Découvrir le cerveau à l'école s'adresse aux enseignants du premier degré, enseignants spécialisés, psychologues scolaires, formateurs, conseillers pédagogiques et inspecteurs de l'Éducation nationale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Annexes téléchargeables : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/N-9552-14407.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004210 EDU-H ROS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0004211 EDU-H ROS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités Montessori PITAMIC, Maja A ciel ouvert OTERO, Mariana Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Au-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer FERLAND, Francine Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise Autisme, sortir de l'impasse SANS, Pierre Déficience motrice grave ou trouble de la santé évoluant sur une longue période et/ou invalidant / Hélène TERRAT
Titre : Déficience motrice grave ou trouble de la santé évoluant sur une longue période et/ou invalidant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TERRAT, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.84-85 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Déficience motrice grave ou trouble de la santé évoluant sur une longue période et/ou invalidant [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TERRAT, Auteur . - 2014 . - p.84-85.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Demain, j'enseigne avec la littérature jeunesse / Catherine BOISSY
Titre : Demain, j'enseigne avec la littérature jeunesse : Pratiques gagnantes, outils pédagogiques et suggestions littéraires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BOISSY, Auteur ; Alexandra HONTOY, Auteur ; Louisanne LETHIECQ, Auteur ; Julie ROBERT, Auteur ; Marie DUPIN DE SAINT-ANDRE, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2021 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 213 p. Présentation : ill. Format : 21,3 cm × 27,6 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7840-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature jeunesse Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : "Si vous lisez ces lignes, c'est que vous avez, tout comme nous, une passion pour la littérature jeunesse. Si vous ne l'avez pas encore, soyez sans crainte, vous l'aurez assurément après avoir lu cet ouvrage." C'est par ces mots inspirants que commence cet ouvrage écrit par Catherine Boissy, Alexandra Hontoy, Louisanne Lethiecq et Julie Robert, ouvrage dont l'écriture s'est imposée naturellement dans la foulée de leur blogue et de leur page Facebook J'enseigne avec la littérature jeunesse.
Les quatre autrices y ouvrent toutes grandes les portes de leurs classes et partagent leurs pratiques quotidiennes ainsi que les dispositifs gagnants qu'elles utilisent auprès de leurs élèves. Dans la première partie, les autrices fournissent d'abord des conseils judicieux pour se lancer dans l'enseignement avec la littérature jeunesse et pour promouvoir les livres en classe. Puis, elles expliquent comment varier les différents dispositifs en lecture et en écriture à l'aide d'exemples concrets.
Elles présentent enfin des pistes pour aborder l'éthique, l'éducation à la sexualité et la communication orale. La seconde partie propose des outils pédagogiques clés en main à utiliser, dès demain, avec les élèves. En effet, les enseignantes et les enseignants pourront ajouter à leur planification des réseaux littéraires variés, des lectures interactives ainsi que des entretiens de lecture testés et approuvés pour le préscolaire et tous les niveaux du primaire.
Comme le dit si bien Marie Dupin de Saint-André dans sa préface, "cet ouvrage didactique, ancré dans la pratique, est une mine d'or pour qui souhaite placer la littérature jeunesse au coeur de son enseignement ! ". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Demain, j'enseigne avec la littérature jeunesse : Pratiques gagnantes, outils pédagogiques et suggestions littéraires [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BOISSY, Auteur ; Alexandra HONTOY, Auteur ; Louisanne LETHIECQ, Auteur ; Julie ROBERT, Auteur ; Marie DUPIN DE SAINT-ANDRE, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2021 . - 213 p. : ill. ; 21,3 cm × 27,6 cm × 1,3 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-7840-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature jeunesse Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : "Si vous lisez ces lignes, c'est que vous avez, tout comme nous, une passion pour la littérature jeunesse. Si vous ne l'avez pas encore, soyez sans crainte, vous l'aurez assurément après avoir lu cet ouvrage." C'est par ces mots inspirants que commence cet ouvrage écrit par Catherine Boissy, Alexandra Hontoy, Louisanne Lethiecq et Julie Robert, ouvrage dont l'écriture s'est imposée naturellement dans la foulée de leur blogue et de leur page Facebook J'enseigne avec la littérature jeunesse.
Les quatre autrices y ouvrent toutes grandes les portes de leurs classes et partagent leurs pratiques quotidiennes ainsi que les dispositifs gagnants qu'elles utilisent auprès de leurs élèves. Dans la première partie, les autrices fournissent d'abord des conseils judicieux pour se lancer dans l'enseignement avec la littérature jeunesse et pour promouvoir les livres en classe. Puis, elles expliquent comment varier les différents dispositifs en lecture et en écriture à l'aide d'exemples concrets.
Elles présentent enfin des pistes pour aborder l'éthique, l'éducation à la sexualité et la communication orale. La seconde partie propose des outils pédagogiques clés en main à utiliser, dès demain, avec les élèves. En effet, les enseignantes et les enseignants pourront ajouter à leur planification des réseaux littéraires variés, des lectures interactives ainsi que des entretiens de lecture testés et approuvés pour le préscolaire et tous les niveaux du primaire.
Comme le dit si bien Marie Dupin de Saint-André dans sa préface, "cet ouvrage didactique, ancré dans la pratique, est une mine d'or pour qui souhaite placer la littérature jeunesse au coeur de son enseignement ! ". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006048 EDU-H BOI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Démarche pour enseigner / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkDévelopper les compétences sociales et émotionnelles / Laure REYNAUD
PermalinkLes difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales / Line MASSE
PermalinkDirecteur d’école / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkEarly Intervention for Children With Autism and Related Developmental Disorders / Catherine LORD
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PermalinkEchelles de justice / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkL'école inclusive / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkUne élève trisomique dans une classe. Témoignage d’une enseignante / Corinne PEYAUD
PermalinkL’enfance, le handicap et le poids du monde / Denis POIZAT
PermalinkUn enfant handicapé à l’école maternelle: une démarche et des aides / Jean-Pierre DEMAGNY
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PermalinkEnseigner en Unité d'enseignement / Bruno EGRON
PermalinkEPS et autisme / Christophe COINDARD
PermalinkERSH / Betty BOUCHOUCHA
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PermalinkL’évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives / Line MASSE
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