Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'indexation
EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Ouvrages de la bibliothèque en indexation EDU-K (20)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Titre : 100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Line CHEF SAN MARCELINO, Auteur ; Claudine DECOUR CHARLET, Auteur ; Régis SAN MARCELINO, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : 100 Idées Importance : 201 p. Présentation : ill. Format : 1,3 cm × 2,1 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-150-0 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : De re?centes e?tudes re?ve?lent une troublante corre?lation entre le niveau moyen en mathe?matiques des populations et le taux de cho?mage. L’important taux d’innume?risme en France pourrait bien e?tre une cause de notre recul e?conomique, et lutter contre serait une des solutions pour sortir de la crise.
L’enseignement du calcul a? l’e?cole, trop e?loigne? du quotidien, ne permet pas un re?el apprentissage de l’utilisation de l’argent, son absence de manipulation concre?te est notamment une des causes de cet e?chec.
Ne pas savoir manipuler l’argent au quotidien, cre?e des situations angoissantes et de?valorisantes. Un travail et des exercices spe?cifiques permettent a? tout a?ge une reprise de confiance en soi, ainsi qu’une meilleure autonomie.
Les enseignants et formateurs sont souvent de?sarme?s face aux difficulte?s rencontre?es : manipuler correctement pie?ces et billets, une ta?che apparemment simple, repose en fait sur des structures de pense?e logico-mathe?matiques complexes.
Cet ouvrage contient a? la fois des e?le?ments the?oriques de base et une se?rie d’exercices pratiques pour compter, payer et rendre la monnaie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Line CHEF SAN MARCELINO, Auteur ; Claudine DECOUR CHARLET, Auteur ; Régis SAN MARCELINO, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2016 . - 201 p. : ill. ; 1,3 cm × 2,1 cm × 1,0 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-150-0
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : De re?centes e?tudes re?ve?lent une troublante corre?lation entre le niveau moyen en mathe?matiques des populations et le taux de cho?mage. L’important taux d’innume?risme en France pourrait bien e?tre une cause de notre recul e?conomique, et lutter contre serait une des solutions pour sortir de la crise.
L’enseignement du calcul a? l’e?cole, trop e?loigne? du quotidien, ne permet pas un re?el apprentissage de l’utilisation de l’argent, son absence de manipulation concre?te est notamment une des causes de cet e?chec.
Ne pas savoir manipuler l’argent au quotidien, cre?e des situations angoissantes et de?valorisantes. Un travail et des exercices spe?cifiques permettent a? tout a?ge une reprise de confiance en soi, ainsi qu’une meilleure autonomie.
Les enseignants et formateurs sont souvent de?sarme?s face aux difficulte?s rencontre?es : manipuler correctement pie?ces et billets, une ta?che apparemment simple, repose en fait sur des structures de pense?e logico-mathe?matiques complexes.
Cet ouvrage contient a? la fois des e?le?ments the?oriques de base et une se?rie d’exercices pratiques pour compter, payer et rendre la monnaie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004162 EDU-K GUE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Orion MOUTERDE, Chloé L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène Tableau double entrée N°4 cursive AUTISME ET APPRENTISSAGES Mettre en oeuvre un programme d'ETP BAGHDADLI, Amaria Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Jeu des émotions CHALLAN BELVAL, Maëlle
Titre : 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Claude GIRAUD-BRUN, Auteur ; Nathalie REYES MANDEIX, Auteur ; Laurence DE SAINT-VIANCE, Auteur ; Mathieu GUERITTE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : 100 Idées Importance : 251 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-166-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : maths multiplications fractions divisions pourcentages pédagogie scolarité mathématiques école Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Pour en finir avec la peur des maths !
Constat. Le seul mot « problème » déclenche chez nombre d’apprenants angoisse et insécurité. Or les formateurs et les parents sont bien souvent désarmés. En tant qu’orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous travaillons sur ce sujet, pour certaines d’entre nous depuis plus de 30 ans, et ce livre est le fruit de nos questionnements, de nos découvertes et de nos pratiques. Tous les outils pédagogiques présentés dans cet ouvrage ont prouvé leur efficacité sur le terrain.
Modélisation. La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse.
Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants.
Deux pierres d’achoppement. Dans le vaste domaine des mathématiques, concernant le traitement des données, nous avons repéré deux sources de difficulté dans la résolution des problèmes : la multiplication/division et les fractions/pourcentages. Le lecteur trouvera une multitude d’exercices ludiques relevant de structures multiplicatives, de partages, de groupements et de fractionnements, applicables quels que soient l’âge et le niveau des apprenants.
Progression. Les concepts des opérations peuvent être abordés dès la maternelle. C’est de l’enseignement des premières années d’école que dépendra la construction progressive du sens de chacune d’elles. Le livre donne des pistes pour le faire découvrir progressivement. Il s’adresse à toute personne accompagnant des apprenants pour préparer des séances de travail et anticiper les difficultés.
Théorie. Le lecteur trouvera également dans ce livre un éclairage théorique sur les structures logico-mathématiques qui sous-tendent ces concepts.
Les auteurs :
Bernadette Guéritte-Hess : orthophoniste, psychomotricienne, cofondatrice en 1973 du G.E.P.A.L.M. (Groupe Étude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques), formatrice auprès de rééducateurs, enseignants et acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Elle a publié de nombreux ouvrages qui font référence dans le domaine logico-mathématique.
Marie-Claude Giraud-Brun : enseignante, durant 10 ans, en classe ordinaire, puis professeur des écoles spécialisée depuis 30 ans sur un poste « E ». Formée dans le domaine logico-mathématique par le G.E.P.A.L.M. Intervenante en formation continue auprès d’équipes pédagogiques et de structures spécialisées.
Nathalie Reyes Mandeix : professeur des écoles et directrice, rééducatrice logico-mathématique (formation G.E.P.A.L.M.). Animatrice, elle participe à des projets européens.
Laurence de Saint-Viance : professeur des écoles et directrice en milieu rural. En lien avec des écoles étrangères, elle travaille sur les méthodes actives, particulièrement Montessori.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Claude GIRAUD-BRUN, Auteur ; Nathalie REYES MANDEIX, Auteur ; Laurence DE SAINT-VIANCE, Auteur ; Mathieu GUERITTE, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2016 . - 251 p. : ill. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-166-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : maths multiplications fractions divisions pourcentages pédagogie scolarité mathématiques école Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Pour en finir avec la peur des maths !
Constat. Le seul mot « problème » déclenche chez nombre d’apprenants angoisse et insécurité. Or les formateurs et les parents sont bien souvent désarmés. En tant qu’orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous travaillons sur ce sujet, pour certaines d’entre nous depuis plus de 30 ans, et ce livre est le fruit de nos questionnements, de nos découvertes et de nos pratiques. Tous les outils pédagogiques présentés dans cet ouvrage ont prouvé leur efficacité sur le terrain.
Modélisation. La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse.
Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants.
Deux pierres d’achoppement. Dans le vaste domaine des mathématiques, concernant le traitement des données, nous avons repéré deux sources de difficulté dans la résolution des problèmes : la multiplication/division et les fractions/pourcentages. Le lecteur trouvera une multitude d’exercices ludiques relevant de structures multiplicatives, de partages, de groupements et de fractionnements, applicables quels que soient l’âge et le niveau des apprenants.
Progression. Les concepts des opérations peuvent être abordés dès la maternelle. C’est de l’enseignement des premières années d’école que dépendra la construction progressive du sens de chacune d’elles. Le livre donne des pistes pour le faire découvrir progressivement. Il s’adresse à toute personne accompagnant des apprenants pour préparer des séances de travail et anticiper les difficultés.
Théorie. Le lecteur trouvera également dans ce livre un éclairage théorique sur les structures logico-mathématiques qui sous-tendent ces concepts.
Les auteurs :
Bernadette Guéritte-Hess : orthophoniste, psychomotricienne, cofondatrice en 1973 du G.E.P.A.L.M. (Groupe Étude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques), formatrice auprès de rééducateurs, enseignants et acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Elle a publié de nombreux ouvrages qui font référence dans le domaine logico-mathématique.
Marie-Claude Giraud-Brun : enseignante, durant 10 ans, en classe ordinaire, puis professeur des écoles spécialisée depuis 30 ans sur un poste « E ». Formée dans le domaine logico-mathématique par le G.E.P.A.L.M. Intervenante en formation continue auprès d’équipes pédagogiques et de structures spécialisées.
Nathalie Reyes Mandeix : professeur des écoles et directrice, rééducatrice logico-mathématique (formation G.E.P.A.L.M.). Animatrice, elle participe à des projets européens.
Laurence de Saint-Viance : professeur des écoles et directrice en milieu rural. En lien avec des écoles étrangères, elle travaille sur les méthodes actives, particulièrement Montessori.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004163 EDU-K GUE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Drôles d'expressions Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems BAKER, Jed E. Les nombreux visages du syndrome d'Asperger RHODE, Maria Les SESSAD "Autisme" TREESE-DAQUIN, Catherine All Cats Have Asperger Syndrome HOOPMANN, Kathy Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry
Titre : 75 défis de raisonnement mathématique : Pour libérer le potentiel de tous les élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter SULLIVAN, Auteur ; Nathalie BISAILLON, Adaptateur ; Yanick BEAUDOIN, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique, Sciences et mathématiques Importance : 227 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7723-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Des défis pour favoriser la persévérance et libérer le plein potentiel de tous les élèves !
Cet ouvrage mise sur des défis qui suscitent le raisonnement, la créativité et la persévérance. Il présente 75 défis qui permettent aux élèves de tous les niveaux du primaire de faire des liens entre leurs différents apprentissages et d’être autonomes dans leur recherche de solutions.
Les recherches de Peter Sullivan montrent que les élèves ne craignent pas les défis en mathématique, mais les accueillent plutôt avec enthousiasme. Cet ouvrage propose des activités qui encouragent la prise de risque et favorisent un niveau de pensée supérieure.
Regroupés par champs mathématiques et par tranches d’âge, les défis proposent chacun, entre autres :
une tâche d’apprentissage que les élèves sont invités à résoudre ;
des considérations pédagogiques utiles pour bien accompagner les élèves dans leur démarche de résolution de problèmes ;
une activité coup de pouce pour accompagner les élèves en difficulté ;
une activité d’enrichissement destinée aux élèves plus rapides ;
des tâches supplémentaires qui permettent aux élèves de développer leur compréhension des concepts travaillés.
En prime, l’ouvrage propose plus de 150 fiches reproductibles que les enseignantes et enseignants pourront projeter ou distribuer aux élèves, selon les besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=442 75 défis de raisonnement mathématique : Pour libérer le potentiel de tous les élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter SULLIVAN, Auteur ; Nathalie BISAILLON, Adaptateur ; Yanick BEAUDOIN, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2020 . - 227 p. : ill. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,2 cm. - (Didactique, Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-7723-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Des défis pour favoriser la persévérance et libérer le plein potentiel de tous les élèves !
Cet ouvrage mise sur des défis qui suscitent le raisonnement, la créativité et la persévérance. Il présente 75 défis qui permettent aux élèves de tous les niveaux du primaire de faire des liens entre leurs différents apprentissages et d’être autonomes dans leur recherche de solutions.
Les recherches de Peter Sullivan montrent que les élèves ne craignent pas les défis en mathématique, mais les accueillent plutôt avec enthousiasme. Cet ouvrage propose des activités qui encouragent la prise de risque et favorisent un niveau de pensée supérieure.
Regroupés par champs mathématiques et par tranches d’âge, les défis proposent chacun, entre autres :
une tâche d’apprentissage que les élèves sont invités à résoudre ;
des considérations pédagogiques utiles pour bien accompagner les élèves dans leur démarche de résolution de problèmes ;
une activité coup de pouce pour accompagner les élèves en difficulté ;
une activité d’enrichissement destinée aux élèves plus rapides ;
des tâches supplémentaires qui permettent aux élèves de développer leur compréhension des concepts travaillés.
En prime, l’ouvrage propose plus de 150 fiches reproductibles que les enseignantes et enseignants pourront projeter ou distribuer aux élèves, selon les besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=442 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005996 EDU-K SUL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible
Titre : Aider son enfant à compter et calculer : 50 fiches contre la dyscalculie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine DE HEMPTINNE, Auteur ; Mélanie MASSON, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Importance : 260 p. Présentation : ill. Format : 15,1 cm × 21,1 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-383-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : De nombreux enfants rencontrent des problèmes en mathématiques : aujourd'hui, un élève par classe est dyscalculique. Ne laissez pas la dyscalculie gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Votre enfant ne parvient pas à compter sans se tromper ? Il ne reconnaît pas les différents signes mathématiques ? Il ne comprend pas comment poser une opération ? Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour déceler les signes de la dyscalculie et soutenir efficacement votre enfant dans l'apprentissage des mathématiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Aider son enfant à compter et calculer : 50 fiches contre la dyscalculie [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine DE HEMPTINNE, Auteur ; Mélanie MASSON, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2017 . - 260 p. : ill. ; 15,1 cm × 21,1 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-35327-383-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : De nombreux enfants rencontrent des problèmes en mathématiques : aujourd'hui, un élève par classe est dyscalculique. Ne laissez pas la dyscalculie gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Votre enfant ne parvient pas à compter sans se tromper ? Il ne reconnaît pas les différents signes mathématiques ? Il ne comprend pas comment poser une opération ? Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour déceler les signes de la dyscalculie et soutenir efficacement votre enfant dans l'apprentissage des mathématiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004889 EDU-K HEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Rose des Vents DANY, Frédéric Un enfant à découvrir FERLAND, Francine 100 activités d'éveil Montessori HERMANN, Eve 150 Ergotrucs pour la classe COTE, Sonya 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle CABELLAN, Florence Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi
Titre : L'album à calculer Titre original : J'apprends les Maths - Grande Section Maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rémi BRISSIAUD, Auteur ; André OUZOULIAS, Auteur ; Christiane BOULARD, Auteur ; Martine RIOU, Auteur ; Philippe MALAUSSENA, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2004 Importance : 60 p. Présentation : ill. Format : 26,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2398-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Calcul Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Il existait de nombreux "livres à compter". Voici le premier "album à calculer". En jouant avec lui, les enfants vont apprendre toutes les décompositions des 7 premiers nombres. L'album à calculer les fait entrer dans différentes histoires : les 3 pingouins, les 4 souris, les 5 grenouilles, les 6 vautours et les 7 sorcières. Ces histoires se transforment en jeux grâce aux deux rabats de la couverture : quand une page est cachée, les enfants cherchent à l'imaginer. C'est ainsi qu'ils apprennent, par exemple, que 5 est la somme de 1 et 4, de 2 et 3, etc. L'album à calculer, bien qu'il puisse être utilisé de manière indépendante, fait partie de l'ensemble pédagogique "J'apprends les maths - Grande Section". Cet ensemble comprend : - Un "jeu de fiches à calculer" où les enfants retrouveront les personnages et les histoires de l'album. En jouant avec des fiches cartonnées, ils continueront d'apprendre à calculer. Ce jeu est conçu pour fonctionner en petits groupes autonomes. - Un Livre du maître où l'on trouvera des modèles de fiches à photocopier pour des activités écrites individuelles qui sont en relation avec le contenu de l'album. - Une série de posters et du matériel pour l'apprentissage de la géométrie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 L'album à calculer = J'apprends les Maths - Grande Section Maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Rémi BRISSIAUD, Auteur ; André OUZOULIAS, Auteur ; Christiane BOULARD, Auteur ; Martine RIOU, Auteur ; Philippe MALAUSSENA, Illustrateur . - Paris [France] : Retz, 2004 . - 60 p. : ill. ; 26,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-7256-2398-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Calcul Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : Il existait de nombreux "livres à compter". Voici le premier "album à calculer". En jouant avec lui, les enfants vont apprendre toutes les décompositions des 7 premiers nombres. L'album à calculer les fait entrer dans différentes histoires : les 3 pingouins, les 4 souris, les 5 grenouilles, les 6 vautours et les 7 sorcières. Ces histoires se transforment en jeux grâce aux deux rabats de la couverture : quand une page est cachée, les enfants cherchent à l'imaginer. C'est ainsi qu'ils apprennent, par exemple, que 5 est la somme de 1 et 4, de 2 et 3, etc. L'album à calculer, bien qu'il puisse être utilisé de manière indépendante, fait partie de l'ensemble pédagogique "J'apprends les maths - Grande Section". Cet ensemble comprend : - Un "jeu de fiches à calculer" où les enfants retrouveront les personnages et les histoires de l'album. En jouant avec des fiches cartonnées, ils continueront d'apprendre à calculer. Ce jeu est conçu pour fonctionner en petits groupes autonomes. - Un Livre du maître où l'on trouvera des modèles de fiches à photocopier pour des activités écrites individuelles qui sont en relation avec le contenu de l'album. - Une série de posters et du matériel pour l'apprentissage de la géométrie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002327 EDU-K BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte les objets du jardin de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Les cartes des émotions AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte les fruits de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Reconnaissance des végétaux : les feuilles des arbres et des arbustes AUTISME ET APPRENTISSAGES Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques. Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine VAN NIEUWENHOVEN
Permalink
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
