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2 recherche sur le mot-clé 'Wayfinding'
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An evaluation of wayfinding abilities in adolescent and young adult males with autism spectrum disorder / Yingying YANG in Research in Autism Spectrum Disorders, 80 (February 2021)
[article]
Titre : An evaluation of wayfinding abilities in adolescent and young adult males with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yingying YANG, Auteur ; Weijia LI, Auteur ; Dan HUANG, Auteur ; Wei HE, Auteur ; Yanxi ZHANG, Auteur ; Edward MERRILL, Auteur Article en page(s) : p.101697 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Route learning Survey learning Perspective taking Autism Parents Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background Wayfinding refers to traveling from place to place in the environment. Despite some research headway, it remains unclear whether individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) show strengths, weaknesses, or similarities in wayfinding compared with ability-matched typically developing (TD) controls. Method The current study tested 24 individuals with ASD, 24 mental-ability (MA) matched TD (MA-TD) controls, and 24 chronological-age (CA) matched TD (CA-TD) controls. Participants completed a route learning task and a survey learning task, both programmed in virtual environments, and a perspective taking task. Their parents completed questionnaires assessing their children’s everyday wayfinding activities and competence. Results Overall, CA-TD controls performed better than both the ASD group and the MA-TD group in both wayfinding tasks and the perspective taking task. Individuals with ASD performed similarly to the MA- TD controls on wayfinding performance except for backtracking routes. Perspective taking presented an area of deficit for people with ASD and it predicted individual differences in route learning and survey learning. Parents’ reports did not predict their children’s wayfinding performance. Two mini meta-analyses, including previous studies and the current study, showed a significant deficit in route learning, but not in survey learning for the ASD group relative to MA-TD controls. Conclusions Although participants with ASD showed impairments in wayfinding relative to CA-TD controls, the impairment is not specific to their ASD, but rather due to their mental age. Nevertheless, route reversal in route learning may present unique difficulty for people with ASD beyond the effects of mental age. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101697 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438
in Research in Autism Spectrum Disorders > 80 (February 2021) . - p.101697[article] An evaluation of wayfinding abilities in adolescent and young adult males with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Yingying YANG, Auteur ; Weijia LI, Auteur ; Dan HUANG, Auteur ; Wei HE, Auteur ; Yanxi ZHANG, Auteur ; Edward MERRILL, Auteur . - p.101697.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 80 (February 2021) . - p.101697
Mots-clés : Route learning Survey learning Perspective taking Autism Parents Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background Wayfinding refers to traveling from place to place in the environment. Despite some research headway, it remains unclear whether individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) show strengths, weaknesses, or similarities in wayfinding compared with ability-matched typically developing (TD) controls. Method The current study tested 24 individuals with ASD, 24 mental-ability (MA) matched TD (MA-TD) controls, and 24 chronological-age (CA) matched TD (CA-TD) controls. Participants completed a route learning task and a survey learning task, both programmed in virtual environments, and a perspective taking task. Their parents completed questionnaires assessing their children’s everyday wayfinding activities and competence. Results Overall, CA-TD controls performed better than both the ASD group and the MA-TD group in both wayfinding tasks and the perspective taking task. Individuals with ASD performed similarly to the MA- TD controls on wayfinding performance except for backtracking routes. Perspective taking presented an area of deficit for people with ASD and it predicted individual differences in route learning and survey learning. Parents’ reports did not predict their children’s wayfinding performance. Two mini meta-analyses, including previous studies and the current study, showed a significant deficit in route learning, but not in survey learning for the ASD group relative to MA-TD controls. Conclusions Although participants with ASD showed impairments in wayfinding relative to CA-TD controls, the impairment is not specific to their ASD, but rather due to their mental age. Nevertheless, route reversal in route learning may present unique difficulty for people with ASD beyond the effects of mental age. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101697 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438 La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams / Yannick COURBOIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 160 (Juin 2019)
[article]
Titre : La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yannick COURBOIS, Auteur ; E. FARRAN, Auteur Article en page(s) : p.351-357 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Williams Cognition visuo-spatiale Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article porte sur la cognition spatiale des personnes avec un syndrome de Williams telle qu’elle est étudiée au travers de tâches qui mettent en jeu les déplacements dans l’espace. Nous présentons un système de classification de l’espace et rapportons ensuite les résultats d’expériences qui relèvent de l’espace extrapersonnel d’action. Ces expériences permettent de dresser un tableau relativement cohérent des capacités de navigation spatiale. Ces personnes utilisent les points de repère pour apprendre des itinéraires fixes, mais elles rencontrent des difficultés dans le codage allocentré et la connaissance de la configuration des lieux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.351-357[article] La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams [Texte imprimé et/ou numérique] / Yannick COURBOIS, Auteur ; E. FARRAN, Auteur . - p.351-357.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.351-357
Mots-clés : Syndrome de Williams Cognition visuo-spatiale Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article porte sur la cognition spatiale des personnes avec un syndrome de Williams telle qu’elle est étudiée au travers de tâches qui mettent en jeu les déplacements dans l’espace. Nous présentons un système de classification de l’espace et rapportons ensuite les résultats d’expériences qui relèvent de l’espace extrapersonnel d’action. Ces expériences permettent de dresser un tableau relativement cohérent des capacités de navigation spatiale. Ces personnes utilisent les points de repère pour apprendre des itinéraires fixes, mais elles rencontrent des difficultés dans le codage allocentré et la connaissance de la configuration des lieux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402