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1 recherche sur le mot-clé 'Attention visuospatiale'
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Le développement de l'attention / J.-F. CAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)
[article]
Titre : Le développement de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-F. CAMUS, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.193-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention Développement Attention visuospatiale Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une dizaine d’années, les recherches en psychologie cognitive, en neurosciences et en neuropsychologie ont profondément renouvelé les modèles de l’attention. Ces derniers permettent de jeter un regard différent notamment sur le développement de l’attention envisagé à partir des stades précoces de la prime enfance jusqu’aux étapes tardives du vieillissement. Ils autorisent (le nouvelles approches des troubles, des dysfonctionnements, voire de la pathologie de l’attention. Ils ouvrent des perspectives originales dans l’étude des apprentissages et des acquisitions. Certes, la relative récence de ces modèles ne leur permet pas de répondre à toutes les interrogations posées par les cliniciens et les éducateurs. Mais, ces modèles ne demandent qu’à vivre dans un contexte de recherches cliniques ou pédagogiques dont les résultats les enrichiront en retour. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.193-198[article] Le développement de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-F. CAMUS, Auteur . - 2003 . - p.193-198.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.193-198
Mots-clés : Attention Développement Attention visuospatiale Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une dizaine d’années, les recherches en psychologie cognitive, en neurosciences et en neuropsychologie ont profondément renouvelé les modèles de l’attention. Ces derniers permettent de jeter un regard différent notamment sur le développement de l’attention envisagé à partir des stades précoces de la prime enfance jusqu’aux étapes tardives du vieillissement. Ils autorisent (le nouvelles approches des troubles, des dysfonctionnements, voire de la pathologie de l’attention. Ils ouvrent des perspectives originales dans l’étude des apprentissages et des acquisitions. Certes, la relative récence de ces modèles ne leur permet pas de répondre à toutes les interrogations posées par les cliniciens et les éducateurs. Mais, ces modèles ne demandent qu’à vivre dans un contexte de recherches cliniques ou pédagogiques dont les résultats les enrichiront en retour. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196