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3 recherche sur le mot-clé 'Complexité'
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Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens / Aude VALENTIN LEFRANC in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)
[article]
Titre : Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.132-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Complexité Méta discipline Paradigme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La proposition qui vous est faite dans cet article est la suivante : la psychomotricité est une méta discipline, inscrite dans la complexité de ce qu’est le patient et l’Homme en général. Ce travail d’écriture est né de la rencontre entre la psychomotricité et les Sciences Humaines et Sociales, mais aussi du mariage entre une clinique et des théories. II est né d’un désir de légitimer et d’asseoir notre pratique de psychomotricien en s’interrogeant sur le « d’où on vient pour savoir où l’on va ». Ces questionnements sont inhérents à l’Homme et permettent ainsi aux patients et aux psychomotriciens de se construire. Le psychomotricien et son approche originale du patient est, nous allons le voir, empreinte de courants antagonistes et de transversalité. Sa légitimité clinique et scientifique tiendrait à cette appartenance au domaine du complexe abordé par Morin. Ce regard complexe permet une approche holistique du patient, nécessaire dans le questionnement et la démarche éthique du psychomotricien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.132-139[article] Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2011 . - p.132-139.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.132-139
Mots-clés : Psychomotricité Complexité Méta discipline Paradigme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La proposition qui vous est faite dans cet article est la suivante : la psychomotricité est une méta discipline, inscrite dans la complexité de ce qu’est le patient et l’Homme en général. Ce travail d’écriture est né de la rencontre entre la psychomotricité et les Sciences Humaines et Sociales, mais aussi du mariage entre une clinique et des théories. II est né d’un désir de légitimer et d’asseoir notre pratique de psychomotricien en s’interrogeant sur le « d’où on vient pour savoir où l’on va ». Ces questionnements sont inhérents à l’Homme et permettent ainsi aux patients et aux psychomotriciens de se construire. Le psychomotricien et son approche originale du patient est, nous allons le voir, empreinte de courants antagonistes et de transversalité. Sa légitimité clinique et scientifique tiendrait à cette appartenance au domaine du complexe abordé par Morin. Ce regard complexe permet une approche holistique du patient, nécessaire dans le questionnement et la démarche éthique du psychomotricien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique / M. BERSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. BERSIER, Auteur ; N. ADDOR, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : 139-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Complexité Modèle bio-psycho-socio-éco-contextuel (BPSE) Pluridisciplinarité Programme Hélios Paradoxe du surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le surdoué nous place devant un paradoxe étrange, « être plus intelligent » et « être en échec », Comment peut-on expliquer l’échec ou la réussite d’un individu ? Est—ce imputable à sa seule intelligence ou à la conjonction de facteurs divers en constante interaction ? Le modèle BPSE tente de répondre à cette question au travers d’une approche globale qui tient compte de : la santé physique, des troubles psychosomatiques (B) du bien-être psychique (P) ; du bien—être relationnel et social (S) ainsi que du bien—être environnemental et politique (E). Une solution dans la prise en charge du surdoué réside dans l’approche pluridisciplinaire. Différentes infrastructures existant en Suisse pour répondre aux surdoués seront brièvement exposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - 139-142[article] Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / M. BERSIER, Auteur ; N. ADDOR, Auteur . - 2003 . - 139-142.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - 139-142
Mots-clés : Complexité Modèle bio-psycho-socio-éco-contextuel (BPSE) Pluridisciplinarité Programme Hélios Paradoxe du surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le surdoué nous place devant un paradoxe étrange, « être plus intelligent » et « être en échec », Comment peut-on expliquer l’échec ou la réussite d’un individu ? Est—ce imputable à sa seule intelligence ou à la conjonction de facteurs divers en constante interaction ? Le modèle BPSE tente de répondre à cette question au travers d’une approche globale qui tient compte de : la santé physique, des troubles psychosomatiques (B) du bien-être psychique (P) ; du bien—être relationnel et social (S) ainsi que du bien—être environnemental et politique (E). Une solution dans la prise en charge du surdoué réside dans l’approche pluridisciplinaire. Différentes infrastructures existant en Suisse pour répondre aux surdoués seront brièvement exposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les enfants ? / Claire MARTINOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 124 (octobre 2013)
[article]
Titre : Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les enfants ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire MARTINOT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.279-287 Langues : Français (fre) Mots-clés : Complexité Langue maternelle Stimulation linguistique Acquisition tardive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les phénomènes syntaxiquement complexes de la langue comme les enchaînements entre phrases principales et subordonnées, ou entre principales et relatives, ou encore certaines prédications complexes avec réduction de la prédication seconde (complément prépositionnel, adjectif, gérondif) sont attestés chez des enfants francophones de 6 et de 10 ans dans des proportions très différentes selon que ces enfants reçoivent une stimulation linguistique forte ou faible dans leur milieu familial. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.279-287[article] Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les enfants ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire MARTINOT, Auteur . - 2013 . - p.279-287.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.279-287
Mots-clés : Complexité Langue maternelle Stimulation linguistique Acquisition tardive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les phénomènes syntaxiquement complexes de la langue comme les enchaînements entre phrases principales et subordonnées, ou entre principales et relatives, ou encore certaines prédications complexes avec réduction de la prédication seconde (complément prépositionnel, adjectif, gérondif) sont attestés chez des enfants francophones de 6 et de 10 ans dans des proportions très différentes selon que ces enfants reçoivent une stimulation linguistique forte ou faible dans leur milieu familial. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225