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1 recherche sur le mot-clé 'Dyslexie Projet-personnalisé Partenariat Ecole'
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Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre / Corinne GALLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 109 (Septembre 2010)
[article]
Titre : Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne GALLET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.281-286 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie Projet-personnalisé Partenariat Ecole Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A travers l’étude du parcours scolaire de Charles, il s’agit de montrer comment le partenariat entre professionnels peut être efficace pour prendre en compte et prendre en charge un élève dyslexique. Les conditions de cette cohérence à travers des exemples concrets sont analysées évaluation, aménagements pédagogiques, objectifs, dialogue. Les rôles de chacun enseignant, parents, orthophoniste et maître E sont mis en perspective afin de comprendre la place que chacun peut avoir pour faire progresser l’enfant/l’élève vers l’autonomie en lecture/écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.281-286[article] Le partenariat: des prescriptions à la mise en œuvre [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne GALLET, Auteur . - 2010 . - p.281-286.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.281-286
Mots-clés : Dyslexie Projet-personnalisé Partenariat Ecole Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A travers l’étude du parcours scolaire de Charles, il s’agit de montrer comment le partenariat entre professionnels peut être efficace pour prendre en compte et prendre en charge un élève dyslexique. Les conditions de cette cohérence à travers des exemples concrets sont analysées évaluation, aménagements pédagogiques, objectifs, dialogue. Les rôles de chacun enseignant, parents, orthophoniste et maître E sont mis en perspective afin de comprendre la place que chacun peut avoir pour faire progresser l’enfant/l’élève vers l’autonomie en lecture/écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111