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The feature of high reading ability in high-functioning pervasive developmental disorders of childhood: Analysis of the K-ABC and WISC-3rd assessment / Katsuo INOUE in Research in Autism Spectrum Disorders, 8-1 (January 2014)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 8-1 (January 2014) . - p.25-30 Titre : The feature of high reading ability in high-functioning pervasive developmental disorders of childhood: Analysis of the K-ABC and WISC-3rd assessment Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katsuo INOUE, Auteur ; Mariko WADA, Auteur ; Takashi NATSUYAMA, Auteur ; Syunsuke KAMITANI, Auteur ; Hitoshi MIYAOKA, Auteur Article en page(s) : p.25-30 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : HFPDD  Reading ability  K-ABC  WISC-3rd Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract We aimed to examine whether children with high-functioning pervasive developmental disorders (HFPDD) have higher reading ability and how their reading ability relates to other cognitive components. Our participants were a HFPDD group (N = 35) and a non-PDD clinical group (N = 25). We assessed reading ability with the “Reading/Decoding” and “Reading/Understanding” subtests of the Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) Japanese version. To investigate the relationship with other cognitive components, we calculated correlation coefficients between the each subtest and the other K-ABC and WISC-3rd subtests scores. Analysis with a general linear model revealed significantly higher standard scores on the two subtests of the HFPDD group than the non-PDD. Pearson's correlation coefficients showed different patterns between the two groups (the two subtests significantly related to “Word order” and, “Mazes” in the HFPDD group). These results suggest that HFPDD children have higher reading ability, but read words like symbols without adapting for inferring and comprehending contexts through semantic application of the words. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 [article] The feature of high reading ability in high-functioning pervasive developmental disorders of childhood: Analysis of the K-ABC and WISC-3rd assessment [Texte imprimé et/ou numérique] / Katsuo INOUE, Auteur ; Mariko WADA, Auteur ; Takashi NATSUYAMA, Auteur ; Syunsuke KAMITANI, Auteur ; Hitoshi MIYAOKA, Auteur . - p.25-30. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 8-1 (January 2014) . - p.25-30 Mots-clés : HFPDD  Reading ability  K-ABC  WISC-3rd Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract We aimed to examine whether children with high-functioning pervasive developmental disorders (HFPDD) have higher reading ability and how their reading ability relates to other cognitive components. Our participants were a HFPDD group (N = 35) and a non-PDD clinical group (N = 25). We assessed reading ability with the “Reading/Decoding” and “Reading/Understanding” subtests of the Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) Japanese version. To investigate the relationship with other cognitive components, we calculated correlation coefficients between the each subtest and the other K-ABC and WISC-3rd subtests scores. Analysis with a general linear model revealed significantly higher standard scores on the two subtests of the HFPDD group than the non-PDD. Pearson's correlation coefficients showed different patterns between the two groups (the two subtests significantly related to “Word order” and, “Mazes” in the HFPDD group). These results suggest that HFPDD children have higher reading ability, but read words like symbols without adapting for inferring and comprehending contexts through semantic application of the words. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220

Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration / René PRY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47 Titre : Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.43-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété  K-ABC  Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur . - 2003 . - p.43-47. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47 Mots-clés : anxiété  K-ABC  Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197