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Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? / Ginette BERNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43 Titre : Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ginette BERNIER, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.37-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Anxiété  Enfant  Adolescent  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? [Texte imprimé et/ou numérique] / Ginette BERNIER, Auteur . - 2019 . - p.37-43. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43 Mots-clés : Autisme  Anxiété  Enfant  Adolescent  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration / René PRY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47 Titre : Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.43-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété  K-ABC  Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur . - 2003 . - p.43-47. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47 Mots-clés : anxiété  K-ABC  Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans / M.M. BROSSARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72 Titre : Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.M. BROSSARD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.67-72 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Préscolaire  Intervention  Brindami  Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / M.M. BROSSARD, Auteur . - 2019 . - p.67-72. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72 Mots-clés : Anxiété  Préscolaire  Intervention  Brindami  Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? / L. GASCON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86 Titre : Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. GASCON, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.81-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Anxiété  Tension  Enfant  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? [Texte imprimé et/ou numérique] / L. GASCON, Auteur . - 2019 . - p.81-86. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86 Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Anxiété  Tension  Enfant  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant / L. CANE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.44-50 Titre : L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. CANE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.44-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Enfant  Adolescents  Hypnose  Intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hypnose augmente l’efficacité du traitement de l’anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l’hypnose est efficace pour traiter l’anxiété de performance, l’anxiété sociale, les attaques de panique et l’anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l’enfant, elle constitue une méthode douce d’interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui- ci telles la curiosité, l’imagination et le jeu. Elle peut également contribuer à améliorer la qualité de vie des enfants anxieux, de même que leur estime de soi, en les invitant à développer des stratégies d’autocontrôle émotionnel et d’adaptation aux situations sociales auxquelles ils font face. L’approche en hypnose stratégique ericksonienne, basée sur des histoires métaphoriques thérapeutiques, fait ressortir les motivations naturelles chez l’enfant et mise sur les émotions positives. Enfin, elle offre un bon potentiel de traitement aux thérapeutes maîtrisant la subtilité communicationnelle de ces techniques. Dans cette présentation, nous allons explorer cette avenue à l’aide de vignettes cliniques et un court exercice pour les participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / L. CANE, Auteur . - 2019 . - p.44-50. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.44-50 Mots-clés : Anxiété  Enfant  Adolescents  Hypnose  Intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hypnose augmente l’efficacité du traitement de l’anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l’hypnose est efficace pour traiter l’anxiété de performance, l’anxiété sociale, les attaques de panique et l’anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l’enfant, elle constitue une méthode douce d’interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui- ci telles la curiosité, l’imagination et le jeu. Elle peut également contribuer à améliorer la qualité de vie des enfants anxieux, de même que leur estime de soi, en les invitant à développer des stratégies d’autocontrôle émotionnel et d’adaptation aux situations sociales auxquelles ils font face. L’approche en hypnose stratégique ericksonienne, basée sur des histoires métaphoriques thérapeutiques, fait ressortir les motivations naturelles chez l’enfant et mise sur les émotions positives. Enfin, elle offre un bon potentiel de traitement aux thérapeutes maîtrisant la subtilité communicationnelle de ces techniques. Dans cette présentation, nous allons explorer cette avenue à l’aide de vignettes cliniques et un court exercice pour les participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience / Magali REBATTEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

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Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser / Marie-Claude GUAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

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Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses / Lyse TURGEON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

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