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2 recherche sur le mot-clé 'Preuve'




L'analyse de la littérature biomédicale pour identifier les preuves et prendre des décisions / Hervé MAISONNEUVE in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
[article]
Titre : L'analyse de la littérature biomédicale pour identifier les preuves et prendre des décisions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé MAISONNEUVE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.101-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : Preuve Recommandations Analyse critique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Analyser un article de recherche doit permettre d’en évaluer le niveau de preuve scientifique. Analyser un article prend plus d’une heure et nécessite une connaissance des méthodes de recherche documentaire, et de la méthodologie en recherche clinique, De nombreuses méthodes d’analyse ont été décrites, souvent pour être mises en œuvre par des méthodologistes. Une méthode simple doit être adaptée à la quantité et à la qualité des articles dans une spécialité. Trois questions sont utiles pour évaluer un article de recherche « Quelle était la question de recherche des auteurs ? Quelle méthode a été utilisée pour répondre, et cette méthode était-elle appropriée ? Quels étaient les résultats et sont-ils applicables à ma pratique ? ». La grille d’analyse de la méthode globale comprend huit critères, et pour chaque critère il faut se poser 3 questions : 1- Est-il possible de trouver dans l’article l’information pour le critère en question ? 2- La façon dont le critère en question s été abordé est-elle correcte ? 3- Si la façon d’aborder le critère en question est incorrecte, cela menace-t-il la validité de l’étude? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.101-112[article] L'analyse de la littérature biomédicale pour identifier les preuves et prendre des décisions [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé MAISONNEUVE, Auteur . - 2014 . - p.101-112.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.101-112
Mots-clés : Preuve Recommandations Analyse critique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Analyser un article de recherche doit permettre d’en évaluer le niveau de preuve scientifique. Analyser un article prend plus d’une heure et nécessite une connaissance des méthodes de recherche documentaire, et de la méthodologie en recherche clinique, De nombreuses méthodes d’analyse ont été décrites, souvent pour être mises en œuvre par des méthodologistes. Une méthode simple doit être adaptée à la quantité et à la qualité des articles dans une spécialité. Trois questions sont utiles pour évaluer un article de recherche « Quelle était la question de recherche des auteurs ? Quelle méthode a été utilisée pour répondre, et cette méthode était-elle appropriée ? Quels étaient les résultats et sont-ils applicables à ma pratique ? ». La grille d’analyse de la méthode globale comprend huit critères, et pour chaque critère il faut se poser 3 questions : 1- Est-il possible de trouver dans l’article l’information pour le critère en question ? 2- La façon dont le critère en question s été abordé est-elle correcte ? 3- Si la façon d’aborder le critère en question est incorrecte, cela menace-t-il la validité de l’étude? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 Les recherches interventionnelles en éducation : apports et limites / Edouard GENTAZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)
[article]
Titre : Les recherches interventionnelles en éducation : apports et limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edouard GENTAZ, Auteur Article en page(s) : p.21-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : Preuve Démarche expérimentale Recherche interventionnelle Efficacité Recommandation Geste professionnel Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cet article est de présenter les apports et les limites de la démarche de la Médecine fondée sur des preuves et de discuter comment ces réflexions peuvent s'étendre à l'éducation. Ces réflexions suggèrent que les bonnes pratiques pédagogiques doivent se fonder non seulement sur l'ensemble de preuves disponibles (études expérimentales, observations, etc.) mais aussi sur le contexte et les caractéristiques des élèves. Le deuxième objectif est de présenter les caractéristiques de la démarche « hypothético-déductive » dans les recherches en sciences cognitives interventionnelles afin de mesurer l'efficacité d'une « intervention ou pédagogie » à travers trois niveaux de rigueur méthodologique. Le troisième objectif est d'illustrer les liens entre la recherche et les applications pédagogiques à travers un exemple d'une étude conduite à grande échelle concernant les résultats de la recherche sur l'apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.21-28[article] Les recherches interventionnelles en éducation : apports et limites [Texte imprimé et/ou numérique] / Edouard GENTAZ, Auteur . - p.21-28.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.21-28
Mots-clés : Preuve Démarche expérimentale Recherche interventionnelle Efficacité Recommandation Geste professionnel Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cet article est de présenter les apports et les limites de la démarche de la Médecine fondée sur des preuves et de discuter comment ces réflexions peuvent s'étendre à l'éducation. Ces réflexions suggèrent que les bonnes pratiques pédagogiques doivent se fonder non seulement sur l'ensemble de preuves disponibles (études expérimentales, observations, etc.) mais aussi sur le contexte et les caractéristiques des élèves. Le deuxième objectif est de présenter les caractéristiques de la démarche « hypothético-déductive » dans les recherches en sciences cognitives interventionnelles afin de mesurer l'efficacité d'une « intervention ou pédagogie » à travers trois niveaux de rigueur méthodologique. Le troisième objectif est d'illustrer les liens entre la recherche et les applications pédagogiques à travers un exemple d'une étude conduite à grande échelle concernant les résultats de la recherche sur l'apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473