Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent / Aude VALENTIN LEFRANC in Evolutions psychomotrices, 21-86 (Décembre 2009)
[article]
Titre : La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.192-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages Agitation motrice Bilan psychomoteur Rapport au savoir Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur propose une rencontre entre un enfant en difficulté scolaire et la thérapie psychomotrice. Il s’agit pour cet enfant sans troubles spécifiques, accueilli en C.A.P.P. de faire émerger par le corps, l’intelligence ou les intelligences nécessaires à l’apprentissage et au désir d’apprendre. La situation est abordée sous l’angle de la clinique psychomotrice et de sa capacité à faire émerger les intelligences de l’enfant par, avec et dans le corps. Pour ce faire, il est fait référence aux modèles de Gardner (1997) qui permettent une lecture différente de l’intelligence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118
in Evolutions psychomotrices > 21-86 (Décembre 2009) . - p.192-195[article] La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2009 . - p.192-195.
Langues : Français (fre)
in Evolutions psychomotrices > 21-86 (Décembre 2009) . - p.192-195
Mots-clés : Troubles des apprentissages Agitation motrice Bilan psychomoteur Rapport au savoir Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur propose une rencontre entre un enfant en difficulté scolaire et la thérapie psychomotrice. Il s’agit pour cet enfant sans troubles spécifiques, accueilli en C.A.P.P. de faire émerger par le corps, l’intelligence ou les intelligences nécessaires à l’apprentissage et au désir d’apprendre. La situation est abordée sous l’angle de la clinique psychomotrice et de sa capacité à faire émerger les intelligences de l’enfant par, avec et dans le corps. Pour ce faire, il est fait référence aux modèles de Gardner (1997) qui permettent une lecture différente de l’intelligence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118