Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'Trouble moteur'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH / Raphaëlle BERTRAND in Développements, 7 (Janvier 2011)
[article]
Titre : Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaëlle BERTRAND, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.5-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : Tedi-Math Développement numérique Trouble langagier Trouble moteur Valeur diagnostique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maîtrise des habiletés numériques constitue un important prérequis à une autonomie dans la vie quotidienne. Mis à part les déficits spécifiques regroupés sous le terme de dyscalculie, des déficits touchant d’autres domaines, comme le langage ou la motricité, peuvent affecter les apprentissages numériques. En fait, nombreuses sont les activités numériques requérant le langage (e.g., dénombrer, constituer des collections, résoudre des problèmes), sans négliger la part importante de la motricité dans l’apprentissage du dénombrement, base de l’arithmétique (Camos etal., 1998). Le but de cette étude est d’évaluer la capacité du TEDI-MATH
(Van Nieuwenhoven, Noél & Grégoire, 2001) à discriminer différents patterns d’atteintes de la construction des compétences de base en mathématiques et plus précisément des activités numériques au travers de l’étude de cas d’enfants ayant un suivi orthophonique pour trouble langagier et d’enfants ayant un suivi en psychomotricité pour trouble moteur ou de structuration spatiale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121
in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.5-18[article] Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaëlle BERTRAND, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2011 . - p.5-18.
Langues : Français (fre)
in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.5-18
Mots-clés : Tedi-Math Développement numérique Trouble langagier Trouble moteur Valeur diagnostique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maîtrise des habiletés numériques constitue un important prérequis à une autonomie dans la vie quotidienne. Mis à part les déficits spécifiques regroupés sous le terme de dyscalculie, des déficits touchant d’autres domaines, comme le langage ou la motricité, peuvent affecter les apprentissages numériques. En fait, nombreuses sont les activités numériques requérant le langage (e.g., dénombrer, constituer des collections, résoudre des problèmes), sans négliger la part importante de la motricité dans l’apprentissage du dénombrement, base de l’arithmétique (Camos etal., 1998). Le but de cette étude est d’évaluer la capacité du TEDI-MATH
(Van Nieuwenhoven, Noél & Grégoire, 2001) à discriminer différents patterns d’atteintes de la construction des compétences de base en mathématiques et plus précisément des activités numériques au travers de l’étude de cas d’enfants ayant un suivi orthophonique pour trouble langagier et d’enfants ayant un suivi en psychomotricité pour trouble moteur ou de structuration spatiale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 Troubles moteurs sous-jacents au profil hétérogène du WISC-V chez l’enfant à Haut Potentiel apports de l’évaluation neuro-psychomotrice normée (NP-MOT) / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)
[article]
Titre : Troubles moteurs sous-jacents au profil hétérogène du WISC-V chez l’enfant à Haut Potentiel apports de l’évaluation neuro-psychomotrice normée (NP-MOT) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.683-692 Langues : Français (fre) Mots-clés : Hétérogénéité du profil du QI Trouble moteur Dyspraxie/Trouble développemental de la coordination Évaluation standardisée neuro-psychomotrice Diagnostic différentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’échelle d’intelligence de Wechsler pour enfants, 5 édition (WISC-V) est structurée en cinq indices principaux (1CV, Compréhension verbale RIS ; Visuospatiale ; IRF; Raisonnement fluide, IMT; Mémoire de travail, IVT ; Vitesse de traitement). Certains subtests qui composent l’IVS et l’IVT mettent en exergue une composante motrice (graphomotrice, oculomotrice, visuomotrice) qu’il convient d’analyser au regard d’évaluations complémentaires neuropsychologique et des fonctions développementales neuro-psychomotrices normées (Batterie NP-MQT). Le présent article aborde à l’aide d’une vignette clinique l’intrication de troubles neurodéveloppementaux et la comorbidité d’un trouble moteur neurologique qui n’épargnent pas l’enfant à Haut Potentiel malgré ses hautes capacités mentales pouvant expliquer l’hétérogénéité du profil de QI avec quelques indices dispersés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.683-692[article] Troubles moteurs sous-jacents au profil hétérogène du WISC-V chez l’enfant à Haut Potentiel apports de l’évaluation neuro-psychomotrice normée (NP-MOT) [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.683-692.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.683-692
Mots-clés : Hétérogénéité du profil du QI Trouble moteur Dyspraxie/Trouble développemental de la coordination Évaluation standardisée neuro-psychomotrice Diagnostic différentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’échelle d’intelligence de Wechsler pour enfants, 5 édition (WISC-V) est structurée en cinq indices principaux (1CV, Compréhension verbale RIS ; Visuospatiale ; IRF; Raisonnement fluide, IMT; Mémoire de travail, IVT ; Vitesse de traitement). Certains subtests qui composent l’IVS et l’IVT mettent en exergue une composante motrice (graphomotrice, oculomotrice, visuomotrice) qu’il convient d’analyser au regard d’évaluations complémentaires neuropsychologique et des fonctions développementales neuro-psychomotrices normées (Batterie NP-MQT). Le présent article aborde à l’aide d’une vignette clinique l’intrication de troubles neurodéveloppementaux et la comorbidité d’un trouble moteur neurologique qui n’épargnent pas l’enfant à Haut Potentiel malgré ses hautes capacités mentales pouvant expliquer l’hétérogénéité du profil de QI avec quelques indices dispersés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439