[article]
| Titre : |
Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Valérie CAMOS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; P. LACERT, Auteur ; A. BARDI, Auteur ; C. LAQUIERE, Auteur |
| Année de publication : |
1998 |
| Article en page(s) : |
p.86-91 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dénombrement Dysphasie Dyspraxie Quantification |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Afin d’étudier la gestion de l’activité de dénombrement par des enfants atteints de troubles développementaux touchant spécifiquement une des composantes du dénombrement (pointage ou énonciation), nous avons testé aussi bien la performance que la compétence des sujets, en proposant des épreuves de pointage, d’énonciation et de dénombrement, à cinq enfants dysphasiques et cinq enfants dyspraxiques ainsi qu’à dix enfants de même âge ne présentant aucun trouble. Bien que les dyspraxiques aient des performances inférieures aux autres groupes (les compétences étant, elles, sensiblement identiques), ils semblent capables d’utiliser l’activité langagière (énonciation de la chaîne numérique) comme support à leur activité motrice (pointage) déficiente. L’inverse semble plus difficile aux dysphasiques, pour qui la difficulté se situe au niveau de la longueur de la chaîne numérique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.86-91
[article] Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie CAMOS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; P. LACERT, Auteur ; A. BARDI, Auteur ; C. LAQUIERE, Auteur . - 1998 . - p.86-91. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.86-91
| Mots-clés : |
Dénombrement Dysphasie Dyspraxie Quantification |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Afin d’étudier la gestion de l’activité de dénombrement par des enfants atteints de troubles développementaux touchant spécifiquement une des composantes du dénombrement (pointage ou énonciation), nous avons testé aussi bien la performance que la compétence des sujets, en proposant des épreuves de pointage, d’énonciation et de dénombrement, à cinq enfants dysphasiques et cinq enfants dyspraxiques ainsi qu’à dix enfants de même âge ne présentant aucun trouble. Bien que les dyspraxiques aient des performances inférieures aux autres groupes (les compétences étant, elles, sensiblement identiques), ils semblent capables d’utiliser l’activité langagière (énonciation de la chaîne numérique) comme support à leur activité motrice (pointage) déficiente. L’inverse semble plus difficile aux dysphasiques, pour qui la difficulté se situe au niveau de la longueur de la chaîne numérique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
|  |
Faire une suggestion Affiner la rechercheLa cognition numérique chez l'animal et le bébé
Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 48 (Septembre 1998)
