[article]
| Titre : |
Modélisation(s) d'une pratique clinique orthophonique qui place le(s) parent(s) au cœur de l'intervention |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Françoise COQUET, Auteur |
| Année de publication : |
2023 |
| Article en page(s) : |
p.161-190 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
intervention orthophonique perspective écosystémique place du parent partenariat avec le(s) parent(s) jeune enfant enfant adolescent |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Linguistes ct psychologues du développement ont régulièrement argumenté que le développement du langage doit être envisagé comme l’appropriation de conduites langagières, et que l’expérience et l’apprentissage du langage se réalisent dans le cadre de situations d’interaction. Ce cadre de référence socio-interactionniste a rapidement généré, dès les années 1980, dans les pays anglo-saxons et nord-américains des approches écosystémiques de la prise en soin des enfants et adolescents présentant des troubles de la communication et du langage. Dans les pays francophones, Monfort a été un des premiers à proposer une intervention orthophonique avec Guidance parentale/ Accompagnement parental. En 2001, dans ses premières Recommandations pour la pratique clinique orthophonique en langage oral, la Haute Autorité de Santé préconisait de développer en France l’Accompagnement parental et les méthodes faisant appel aux capacités et aux désirs éducatifs des parents. IL est important de présenter, même si c’est de façon succincte, quelques modèles de référence concernant l’approche socio-interactionniste/écosystémique, la mise en place d’un schéma de soin horizontal, l’évolution dans la pratique de la notion d’Accompagnement parental lors de l’intervention orthophonique, et quelques résultats de méta-analyses d’articles scientifiques mesurant les effets d’un partenariat avec les parents et/ou de leur(s) intervention(s) auprès de leur enfant. Dans un second temps, il est proposé une modélisation d’une pratique clinique orthophonique en constants allers-retours entre théorie et pratique, comme le définit le modèle actuel du partenariat patient et/ou du partenariat parent. Trois axes principaux sont à développer : accorder au(x) parent(s) le statut de parent(s) interlocuteur(s) , les considérer comme parent(s) partenaire(s)’ et leur proposer d'être parent(s) relai(s) de l’intervention de l’orthophoniste. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 |
in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.161-190
[article] Modélisation(s) d'une pratique clinique orthophonique qui place le(s) parent(s) au cœur de l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - 2023 . - p.161-190. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.161-190
| Mots-clés : |
intervention orthophonique perspective écosystémique place du parent partenariat avec le(s) parent(s) jeune enfant enfant adolescent |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Linguistes ct psychologues du développement ont régulièrement argumenté que le développement du langage doit être envisagé comme l’appropriation de conduites langagières, et que l’expérience et l’apprentissage du langage se réalisent dans le cadre de situations d’interaction. Ce cadre de référence socio-interactionniste a rapidement généré, dès les années 1980, dans les pays anglo-saxons et nord-américains des approches écosystémiques de la prise en soin des enfants et adolescents présentant des troubles de la communication et du langage. Dans les pays francophones, Monfort a été un des premiers à proposer une intervention orthophonique avec Guidance parentale/ Accompagnement parental. En 2001, dans ses premières Recommandations pour la pratique clinique orthophonique en langage oral, la Haute Autorité de Santé préconisait de développer en France l’Accompagnement parental et les méthodes faisant appel aux capacités et aux désirs éducatifs des parents. IL est important de présenter, même si c’est de façon succincte, quelques modèles de référence concernant l’approche socio-interactionniste/écosystémique, la mise en place d’un schéma de soin horizontal, l’évolution dans la pratique de la notion d’Accompagnement parental lors de l’intervention orthophonique, et quelques résultats de méta-analyses d’articles scientifiques mesurant les effets d’un partenariat avec les parents et/ou de leur(s) intervention(s) auprès de leur enfant. Dans un second temps, il est proposé une modélisation d’une pratique clinique orthophonique en constants allers-retours entre théorie et pratique, comme le définit le modèle actuel du partenariat patient et/ou du partenariat parent. Trois axes principaux sont à développer : accorder au(x) parent(s) le statut de parent(s) interlocuteur(s) , les considérer comme parent(s) partenaire(s)’ et leur proposer d'être parent(s) relai(s) de l’intervention de l’orthophoniste. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 |
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Modélisation(s) d'une pratique clinique orthophonique qui place le(s) parent(s) au cœur de l'intervention in Rééducation Orthophonique, 293-294 (Juin 2023)