[article]
Titre : |
Langage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe |
Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
Auteurs : |
Ursula BELLUGI, Auteur ; Judy REILLY, Auteur ; Jacqueline KRIETER, Auteur ; Teresa DOYLE, Auteur ; Wendy JONES, Auteur |
Année de publication : |
2003 |
Article en page(s) : |
p.237-249 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Développement-du-langage Cognition-spatiale Affect Syndrome-de-Williams |
Index. décimale : |
COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie |
Résumé : |
Dans cet article, nous avons pris le parti d’utiliser le langage, et en particulier la narration, comme un moyen de mieux comprendre la relation du langage avec d’autres domaines cognitifs comme la cognition spatiale et l’affect. En prenant pour point de départ la disparité des trajectoires développementales et la possibilité qui s’offre ainsi de les séparer, nous nous concentrons d’abord sur les études concernant le développement du langage chez les enfants atteints du syndrome de Williams, puis nous utilisons la narration comme contexte d’exploration du langage plus avancé et de ses connections avec d’autres domaines cognitifs : la cognition spatiale et l’expression des affects. |
En ligne : |
http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0237 |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 |
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.237-249
[article] Langage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe [Texte imprimé et/ou numérique] / Ursula BELLUGI, Auteur ; Judy REILLY, Auteur ; Jacqueline KRIETER, Auteur ; Teresa DOYLE, Auteur ; Wendy JONES, Auteur . - 2003 . - p.237-249. Langues : Français ( fre) in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.237-249
Mots-clés : |
Développement-du-langage Cognition-spatiale Affect Syndrome-de-Williams |
Index. décimale : |
COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie |
Résumé : |
Dans cet article, nous avons pris le parti d’utiliser le langage, et en particulier la narration, comme un moyen de mieux comprendre la relation du langage avec d’autres domaines cognitifs comme la cognition spatiale et l’affect. En prenant pour point de départ la disparité des trajectoires développementales et la possibilité qui s’offre ainsi de les séparer, nous nous concentrons d’abord sur les études concernant le développement du langage chez les enfants atteints du syndrome de Williams, puis nous utilisons la narration comme contexte d’exploration du langage plus avancé et de ses connections avec d’autres domaines cognitifs : la cognition spatiale et l’expression des affects. |
En ligne : |
http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0237 |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 |
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