Enseigner aux élèves autistes / Kara DYMOND

Public ISBD Titre : Enseigner aux élèves autistes : Les comprendre et les soutenir dans leur cheminement scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kara DYMOND, Auteur ; Marie-Josée ARSENEAULT, Adaptateur ; Francis FARLEY-CHEVRIER, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2022 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : 21,3 cm × 27,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6354-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseigner à des élèves autistes aidera le personnel enseignant à créer des liens forts avec les apprenants qui présentent un trouble du spectre de l'autisme (TSA) et à les soutenir en toute confiance dans des classes inclusives. Kara Dymond nous invite à explorer les nombreuses facettes du TSA afin de mieux comprendre les forces, les besoins et le potentiel des élèves autistes ayant une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. A l'aide de nombreux exemples et mises en situation, et en adoptant la perspective de ces jeunes, elle nous permet d'accéder à leurs pensées, à leur fonctionnement et à leur vision du monde. Sa démarche s'appuie sur la recherche récente, notamment les études traitant des difficultés de communication qui affectent la socialisation et l'apprentissage de ces élèves. L'autrice propose de nombreuses stratégies testées à l'école, modulables et adaptables à tout type de classe, et qui profiteront à toute la classe. On y trouve des solutions pratiques pour : - répondre de manière proactive aux besoins des élèves afin d'éviter les moments difficiles ; - développer leurs forces ; - réduire leur anxiété ; - augmenter leur motivation ; - favoriser leur autonomie à l'école et pour le reste de leur vie. L'ouvrage présente également une riche bibliographie et de nombreuses suggestions de lecture pour les parents, les intervenantes et les intervenants, sans oublier les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Enseigner aux élèves autistes : Les comprendre et les soutenir dans leur cheminement scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Kara DYMOND, Auteur ; Marie-Josée ARSENEAULT, Adaptateur ; Francis FARLEY-CHEVRIER, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2022 . - 164 p. : ill. ; 21,3 cm × 27,5 cm × 1,0 cm. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7650-6354-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseigner à des élèves autistes aidera le personnel enseignant à créer des liens forts avec les apprenants qui présentent un trouble du spectre de l'autisme (TSA) et à les soutenir en toute confiance dans des classes inclusives. Kara Dymond nous invite à explorer les nombreuses facettes du TSA afin de mieux comprendre les forces, les besoins et le potentiel des élèves autistes ayant une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. A l'aide de nombreux exemples et mises en situation, et en adoptant la perspective de ces jeunes, elle nous permet d'accéder à leurs pensées, à leur fonctionnement et à leur vision du monde. Sa démarche s'appuie sur la recherche récente, notamment les études traitant des difficultés de communication qui affectent la socialisation et l'apprentissage de ces élèves. L'autrice propose de nombreuses stratégies testées à l'école, modulables et adaptables à tout type de classe, et qui profiteront à toute la classe. On y trouve des solutions pratiques pour : - répondre de manière proactive aux besoins des élèves afin d'éviter les moments difficiles ; - développer leurs forces ; - réduire leur anxiété ; - augmenter leur motivation ; - favoriser leur autonomie à l'école et pour le reste de leur vie. L'ouvrage présente également une riche bibliographie et de nombreuses suggestions de lecture pour les parents, les intervenantes et les intervenants, sans oublier les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

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DOC0006517	EDU-A DYM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006518	EDU-A DYM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006520	EDU-A DYM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires	PARTINGTON, James W.
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté	PARTINGTON, James W.
50 clés pour aider un enfant autiste	PAYEN, Charlotte
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles	PARTINGTON, James W.
Lolo	MARLEAU, Brigitte
Le monde d'Éloi	MARTEL, Sophie

Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll DUQUETTE

Public ISBD Titre : Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers : Guide complet pour les accompagner vers la réussite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cheryll DUQUETTE, Auteur ; Lyne LEGAULT, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2014 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 208 p. Format : 21,5 cm x 27,5 cm x 1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4845-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Si vous désirez mieux comprendre vos élèves ayant des besoins particuliers et les accompagner vers la réussite, ce guide est fait pour vous! En effet, cet ouvrage bien vulgarisé vous explique de façon concise les problématiques actuelles vécues par les élèves du primaire et du secondaire ayant des besoins particuliers. • Les élèves ayant des difficultés d’apprentissage; • Les élèves présentant des problèmes de comportement; • Les élèves doués; • Les élèves ayant une déficience intellectuelle; • Les élèves atteints de troubles de santé mentale; • Les élèves présentant une déficience sensorielle; • Les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme; • Et bien plus encore! Les symptômes et les caractéristiques de chaque cas vous sont expliqués afin de vous aider à les reconnaître et à mieux les comprendre. Des conseils pratiques vous permettront d’intervenir efficacement auprès de ces élèves et d’ajuster votre enseignement de façon réaliste selon les besoins de l'ensemble de la classe. Plusieurs outils pratiques, sous forme de fiches reproductibles, vous sont offerts dans l’ouvrage ainsi que sur notre site Web en format modifiable. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Documents reproductibles en ligne sur le site de l'éditeur. http://eleves-besoins-particuliers.cheneliere.ca Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=248 Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers : Guide complet pour les accompagner vers la réussite [Texte imprimé et/ou numérique] / Cheryll DUQUETTE, Auteur ; Lyne LEGAULT, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2014 . - 208 p. ; 21,5 cm x 27,5 cm x 1 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-4845-9 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Si vous désirez mieux comprendre vos élèves ayant des besoins particuliers et les accompagner vers la réussite, ce guide est fait pour vous! En effet, cet ouvrage bien vulgarisé vous explique de façon concise les problématiques actuelles vécues par les élèves du primaire et du secondaire ayant des besoins particuliers. • Les élèves ayant des difficultés d’apprentissage; • Les élèves présentant des problèmes de comportement; • Les élèves doués; • Les élèves ayant une déficience intellectuelle; • Les élèves atteints de troubles de santé mentale; • Les élèves présentant une déficience sensorielle; • Les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme; • Et bien plus encore! Les symptômes et les caractéristiques de chaque cas vous sont expliqués afin de vous aider à les reconnaître et à mieux les comprendre. Des conseils pratiques vous permettront d’intervenir efficacement auprès de ces élèves et d’ajuster votre enseignement de façon réaliste selon les besoins de l'ensemble de la classe. Plusieurs outils pratiques, sous forme de fiches reproductibles, vous sont offerts dans l’ouvrage ainsi que sur notre site Web en format modifiable. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Documents reproductibles en ligne sur le site de l'éditeur. http://eleves-besoins-particuliers.cheneliere.ca Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=248

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DOC0003008	EDU-A DUQ	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement	BEAUPIED, Michèle
Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots	LE GOUILL, Anne-Marie
PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric
Tambourine se fait dire non	CHARRIER, Caroline
L'incroyable échelle à 5 points	DUNN BURON, Kari
Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)	GRAMOND, Anne

Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark LE MESSURIER

Public ISBD Titre : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mark LE MESSURIER, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique. Citoyenneté et comportement Importance : 248 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4028-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation. Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement. Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Mark LE MESSURIER, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2013 . - 248 p. : ill. ; 21cm x 27,5cm x 1,5cm. - (Didactique. Citoyenneté et comportement) . ISBN : 978-2-7650-4028-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation. Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement. Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220

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DOC0002612	EDU-A MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les règles générales de la classe	DOUCET, Alain
PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric
Le développement de l'enfant	DE BROCA, Alain
Teen Issues. Relationships
Comprendre l'autisme pour les nuls	SHORE, Stephen M.
Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique	COTTRAUX, Jean

Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan WINEBRENNER

Public ISBD Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique Importance : 266 p. Format : 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Note générale : Bibliogr, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique. L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves. Chaque chapitre propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ; - un résumé qui présente les faits saillants du chapitre. À qui s’adresse cet ouvrage Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 266 p. ; 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-1004-3 Bibliogr, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique. L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves. Chaque chapitre propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ; - un résumé qui présente les faits saillants du chapitre. À qui s’adresse cet ouvrage Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193

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DOC0002364	EDU-A WIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Enseigner aux enfants doués en classe régulière / Susan WINEBRENNER

Public ISBD Titre : Enseigner aux enfants doués en classe régulière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan WINEBRENNER, Auteur ; Micheline ABERGEL, Adaptateur ; Hélène AJI, Adaptateur ; Axel DELMOTTE, Adaptateur ; Marie-Christine MEUNIER, Adaptateur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 211 p. Présentation : ill. Format : 21,2cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1113-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel  Enfant surdoué Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : On oublie souvent que les enfants performants représentent une tranche importante de la clientèle d’une classe. Tout comme les enfants ayant des troubles d’apprentissage, ces élèves peuvent aussi être des éléments perturbateurs dans une classe. Parmi tous les élèves d’une classe donnée, lesquels, selon vous, auront le moins appris à la fin de l’année scolaire? Vous serez peut-être surpris de découvrir que dans une classe où les compétences sont variables, donc dans la majorité des classes, ce sont souvent les élèves les plus doués qui apprendront le moins de choses, et non pas les élèves présentant des difficultés d’apprentissage. L’ouvrage Enseigner aux enfants doués en classe régulière traite des modes de comportement et d’apprentissage de ces enfants. Chacun des chapitres propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées par les enseignants et les parents ; - un résumé des faits saillants. Grâce aux stratégies proposées dans cet ouvrage, les enfants doués : - seront plus motivés ; - seront plus productifs et feront vraiment leur travail ; - nourriront des sentiments plus positifs à l’égard de l’école. À qui s’adresse cet ouvrage ? Enseigner aux enfants doués en classe régulière s’adresse principalement aux enseignants du primaire et du secondaire. Il les aidera à répondre aux besoins des enfants doués et talentueux de leur classe. Ces stratégies et ces techniques pourront s’appliquer tout autant aux élèves doués qu’aux autres élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Enseigner aux enfants doués en classe régulière [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan WINEBRENNER, Auteur ; Micheline ABERGEL, Adaptateur ; Hélène AJI, Adaptateur ; Axel DELMOTTE, Adaptateur ; Marie-Christine MEUNIER, Adaptateur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 211 p. : ill. ; 21,2cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-1113-2 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel  Enfant surdoué Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : On oublie souvent que les enfants performants représentent une tranche importante de la clientèle d’une classe. Tout comme les enfants ayant des troubles d’apprentissage, ces élèves peuvent aussi être des éléments perturbateurs dans une classe. Parmi tous les élèves d’une classe donnée, lesquels, selon vous, auront le moins appris à la fin de l’année scolaire? Vous serez peut-être surpris de découvrir que dans une classe où les compétences sont variables, donc dans la majorité des classes, ce sont souvent les élèves les plus doués qui apprendront le moins de choses, et non pas les élèves présentant des difficultés d’apprentissage. L’ouvrage Enseigner aux enfants doués en classe régulière traite des modes de comportement et d’apprentissage de ces enfants. Chacun des chapitres propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées par les enseignants et les parents ; - un résumé des faits saillants. Grâce aux stratégies proposées dans cet ouvrage, les enfants doués : - seront plus motivés ; - seront plus productifs et feront vraiment leur travail ; - nourriront des sentiments plus positifs à l’égard de l’école. À qui s’adresse cet ouvrage ? Enseigner aux enfants doués en classe régulière s’adresse principalement aux enseignants du primaire et du secondaire. Il les aidera à répondre aux besoins des enfants doués et talentueux de leur classe. Ces stratégies et ces techniques pourront s’appliquer tout autant aux élèves doués qu’aux autres élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

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DOC0003638	EDU-A WIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN

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Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! / Alain CARON

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Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles / Sonya COTE

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Gérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia VERRET

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Une gestion positive de la classe / Joey MANDEL

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Grandir ensemble / Naomie DREW

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Le guide de l'inclusion scolaire / Peggy A. HAMMEKEN

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Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen BOOTH CHURCH

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Des idées pleins la tête / Geneviève DAIGNEAULT

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Il n'était pas comme les autres / Camil SANFACON

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